16.有一天,某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行野炊活動,所帶的物品如下表:
食物大米、豬排骨、豬肝、雞肉、雞蛋、豆腐
調(diào)料食鹽、堿面、蔗糖、食醋、味精、醬油、食用油
用品鐵鍋、鍋鏟、碗、筷子、肥皂
(1)到了目的地,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)忘了給裝食鹽和堿面(主要成分是碳酸鈉)的瓶子做標(biāo)記,可用所帶物品食醋  來鑒別.
(2)野炊活動中,有一同學(xué)被蜜蜂意外蟄傷,蜜蜂毒液呈酸性.其他同學(xué)馬上利用肥皂水為其涂抹于患處,結(jié)果癥狀大大減輕,這是因為肥皂水呈堿性,能中和毒液中的酸.
(3)野炊回來后,小科從資料中獲悉:某晶牌醬油每100mL中鐵營養(yǎng)劑的標(biāo)準(zhǔn)添加量是0.2g,鐵營養(yǎng)劑中鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為重2.5%.由此可計算一瓶448mL該晶牌醬油中所含的鐵元素相當(dāng)于多少克硫酸亞鐵中所含的鐵元素質(zhì)量?

分析 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異選擇鑒別的方法,根據(jù)酸堿中和的則是解答;根據(jù)化學(xué)式計算即可.

解答 解:(1)鑒別食鹽和碳酸鈉可以使用帶的食醋鑒別,故填:食醋;
(2)蜜蜂毒液呈酸性,利用肥皂水為其涂抹于患處,結(jié)果癥狀大大減輕,是因為肥皂水呈堿性,酸堿中和,故填:肥皂水呈堿性,能中和毒液中的酸;
(3)448mL該晶牌醬油中所含的鐵元素的質(zhì)量為:$\frac{448mL}{100mL}×0.2g×2.5%$=0.0224g
則硫酸亞鐵的質(zhì)量為:0.0224g$÷\frac{56}{152}$=0.0608g;
答:相當(dāng)于0.0608g硫酸亞鐵.

點評 本題比較容易,關(guān)鍵是計算要準(zhǔn)確,題中涉及的數(shù)值很繁瑣,稍不注意就會出錯,考查計算能力的題目也是會經(jīng)常出現(xiàn)的.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時,某小組同學(xué)想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無色溶液,但確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).請與他們一起完成實驗方案的設(shè)計、實施和評價.
(1)方案一:測定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH(20℃).
測定某NaOH溶液的pH,pH大于7(選填“大于”、“等于”或“小于”).
將一定量的稀H2SO4加入該NaOH溶液中,混合均勻后如果測得pH逐漸變小且小于7,則證明NaOH溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
①用pH試紙測定溶液的pH時,正確的操作是:用玻璃棒蘸取待測液涂在pH試紙上,把顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照.
②簡述強調(diào)“測得的pH小于7”的理由:證明堿性物質(zhì)消失,溶液呈酸性,說明氫氧化鈉已經(jīng)參加了反應(yīng).
(2)方案二:(根據(jù)圖1所示實驗步驟,概括方案要點)

觀察溶液由紅色變?yōu)闊o色(實驗現(xiàn)象).
結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
(3)方案三:化學(xué)反應(yīng)中通常伴隨有能量的變化,可借助反應(yīng)前后的溫度變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生.如果NaOH溶液與硫酸混合前后溫度有變化,則證明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
某同學(xué)在沒使用溫度計的情況下,通過圖2所示裝置完成了實驗.則該同學(xué)根據(jù)U形管內(nèi)的液面左側(cè)下降,右側(cè)上升判斷NaOH溶液與稀硫酸發(fā)生了中和反應(yīng).
(4)方案四:用碳酸鉀溶液驗證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng).
[實驗藥品]稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、碳酸鉀溶液.
[實驗儀器]試管、滴管、10mL量筒等
[設(shè)計方案并實驗]
小華同學(xué)的實驗:在試管中加入2mL稀硫酸.逐滴加入氫氧化鈉溶液,振蕩后,再滴入V1ml碳酸鉀溶液,實驗過程中無氣泡逸出.
[結(jié)論]能用碳酸鉀溶液驗證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng),
[反思]在小華的實驗中,碳酸鉀溶液的作用是B(填字母).
A.僅是反應(yīng)物      B.相當(dāng)于指示劑     C.作催化利.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.某化學(xué)興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實驗材料探究物質(zhì)燃燒的條件.
【提出問題】物質(zhì)燃燒需要什么條件?
【猜想與假設(shè)】1.有可燃物    2.溫度要達(dá)到著火點    3.與氧氣(或空氣)接觸
【設(shè)計與實驗】
驗證對比實驗
假設(shè)1實例:加熱燒杯,燒杯不可燃______
假設(shè)2常溫放置蠟燭,蠟燭不燃燒______
假設(shè)3點燃蠟燭,蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒______
【得出結(jié)論】猜想正確,燃燒必須同時滿足3個條件,只要破壞1個燃燒的條件,就能達(dá)到滅火的目的.
【反思質(zhì)疑 1】氫氣在氯氣中能燃燒.燃燒是否一定要有氧氣參加?
【查閱資料1】鎂條能在空氣中劇烈燃燒,也能在二氧化碳中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱;細(xì)鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量棕黃色的煙;磷能在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量的白色煙霧.
【表達(dá)與交流】根據(jù)上述內(nèi)容和課本中對“燃燒”的描述,你認(rèn)為發(fā)光放熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)叫做燃燒.
【反思質(zhì)疑2】根據(jù)“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現(xiàn)象,細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”?
【查閱資料2】含碳細(xì)鐵絲燃燒時,其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡,熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象.
【設(shè)計實驗】為了驗證細(xì)鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因,你設(shè)計的實驗方案是用用含碳量不同的生鐵在氧氣中燃燒,比較實驗現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

4.某興趣小組按圖甲裝置對“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問.查閱資料得知白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,燃燒產(chǎn)物P2O5是白色固體,會刺激人體呼吸道,P2O5可與空氣中水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3).
【交流與討論】白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進(jìn).
【改進(jìn)與實驗】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖乙裝置進(jìn)行實驗.
請你幫助他們將下表補充完整:
現(xiàn)象解釋
①a試管中白磷燃燒;
②燒杯中的白磷、b試管中紅磷沒有燃燒.
燒杯中的白磷、b試管中紅磷沒有燃燒原因分別是
(1)①熱水中白磷沒有燃燒的原因是 達(dá)到著火點但沒有和氧氣接觸;②b試管中紅磷沒有燃燒的原因是 和氧氣接觸但沒有達(dá)到著火點.
(2)改進(jìn)后的圖乙裝置與圖甲裝置比較,優(yōu)點是防止白磷燃燒生成的五氧化二磷逸散到空氣中,造成污染.
(3)圖乙裝置仍有不足之處,同學(xué)們設(shè)計了圖丙裝置,優(yōu)勢是防止有害物質(zhì)污染空氣,調(diào)節(jié)試管內(nèi)的氣體壓強,避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.鑒別一種溶液中是否存在氯離子(Cl-)的方法為加入硝酸銀溶液和稀硝酸試劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.現(xiàn)有下列物質(zhì):①硫粉;②紅磷;③鐵絲;④木炭;⑤蠟燭;按要求填空(填序號)
(1)只能在氧氣中燃燒的是③
(2)在氧氣中燃燒時有藍(lán)紫色火焰的是①
(3)測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實驗時常用的物質(zhì)是②
(4)在氧氣中燃燒發(fā)出白光的黑色固體是④.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.用化學(xué)式或化學(xué)符號填空:
(1)地殼中含量最多的金屬元素Al
(2)空氣中最多的氣體N2
(3)四氧化三鐵Fe3O4          
(4)兩個銅原子2Cu
(5)鋁離子Al3+
(6)畫出硫離子結(jié)構(gòu)示意圖

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列主題知識的歸納中,正確的是( 。
A.構(gòu)成物質(zhì)的粒子B.物質(zhì)分類
鐵比空氣難被壓縮--鐵原子間沒有間隔
原子不顯電性--質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)
液態(tài)氧、水銀、過氧化氫--純凈物
空氣、礦泉水、澄清石灰水--混合物
C.物質(zhì)性質(zhì)與用途D.化學(xué)與環(huán)境
氧氣用于氣焊、氣割--氧氣具有可燃性
氮氣用于保鮮食物--氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
防止空氣污染--使用清潔能源、植樹造林
防止水污染--禁止使用農(nóng)藥化肥
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.利用下列四種途徑都可以獲得氧氣.
(1)途徑甲和乙均要用到同一種輔助試劑A.A是MnO2(填化學(xué)式),但實驗室中的A試劑已經(jīng)效,同學(xué)甲提出可利用途徑丙制取,則該制取A的過程為高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣(用簡要文字作答).
(2)試劑A對過氧化氫的分解起催化作用.同學(xué)乙設(shè)計了如下實驗:a.往試管中加入1mL過氧化氫,觀察分解速率;b.再往試管中加入少量A,過氧化氫分解速率明顯提高,說明A對過氧化氫分解起催化作用.
(3)同學(xué)丙利用途徑丁制取氧氣,該方法屬于物理方法(填“物理”或“化學(xué)”).
(4)同學(xué)丁欲選擇甲、乙兩種方法制取氧氣.現(xiàn)有下列二套氣體發(fā)生裝置供選擇,則:
I.如果用甲途徑制取氧氣,應(yīng)選擇②③裝置(填序號).
II.如果用乙途徑制取氧氣,應(yīng)選擇①裝置(填序號).

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同步練習(xí)冊答案