如圖所示,在一個(gè)具有刻度和可以左右滑動(dòng)的活塞的玻璃容器里放入白磷(足量),活塞左端管內(nèi)密封有空氣,右端的管口跟空氣連通.將玻璃容器固定在盛有80℃熱水(恒溫)的燒杯上,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).試回答:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)由此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
 

(3)寫出實(shí)驗(yàn)中化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意是空氣中氧氣含量的測(cè)定,所以借助白磷的燃燒來(lái)進(jìn)行.而實(shí)驗(yàn)最終能夠得到的結(jié)論可以不是唯一的,要從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)真分析思考.
解答:解:用白磷進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的填寫,要注意對(duì)過(guò)程中的仔細(xì)分析總結(jié),因?yàn)槲覀儾皇菑膶?shí)驗(yàn)操作來(lái)記錄實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象的.注意分析的全面和過(guò)程描述的詳盡.
 (1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的推斷,由于不是通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)記錄,而是通過(guò)分析來(lái)推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.白磷燃燒,在過(guò)程中會(huì)釋放出大量的熱,裝置內(nèi)的氣體受熱體積會(huì)膨脹,所以活塞向右滑動(dòng).后來(lái)隨著溫度的降低,氣體的體積慢慢收縮,最終完全恢復(fù)至室溫后,由于氧氣被消耗掉,所以常溫下氣體的體積收縮為原體積的
4
5
,所以活塞滑動(dòng)到刻度“4”處.
(2)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論,首先我們實(shí)驗(yàn)的本意就是空氣中氧氣含量的測(cè)定,所以這是最直接的結(jié)論:空氣中氧氣約占空氣體積的
1
5
.同時(shí)由于在加熱之前白磷不燃燒,而在加熱后白磷燃燒,其余的條件是相同的(都有空氣,是同一份白磷),所以前后的燃燒現(xiàn)象的差別就在于溫度,所以可以得出燃燒需要可燃物達(dá)到一定的溫度.要從不同的角度學(xué)會(huì)歸納分析.
(3)實(shí)驗(yàn)中化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
故答案:
(1)白磷燃燒冒出大量的白煙,發(fā)黃光,放出大量的熱;活塞先向右移動(dòng),冷卻后活塞移動(dòng)至刻度4處.
(2)燃燒需要可燃物達(dá)到一定的溫度.氧氣占空氣體積的五分之一.                   
(3)4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
點(diǎn)評(píng):對(duì)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,實(shí)驗(yàn)的目的是唯一,但是結(jié)論可以從不同的角度分析,不是唯一的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

維生素是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).它們多數(shù)在人體內(nèi)不能合成,需從食物中攝。
(1)維生素C是我們熟悉的一種維生素,它的分子結(jié)構(gòu)如圖所示.據(jù)圖推算維生素C中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為
 


(2)下表是幾種水果的維生素C大致含量及某市場(chǎng)上的零售價(jià)格.
獼猴桃蘋果桔子鮮棗
維生素C含量 mg/100g380540260
零售價(jià) 元/500g7.62.51.55.0
若小明一天食用獼猴桃、蘋果、桔子各100g,則他攝入的維生素C的質(zhì)量是
 

(3)為了補(bǔ)充維生素C,購(gòu)買上述哪種水果最經(jīng)濟(jì)合算?(寫出計(jì)算過(guò)程及結(jié)果)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式:
(1)紅磷在空氣中燃燒
 

(2)鎂條燃燒
 

(3)加熱堿式碳酸銅
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)興趣小組三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究.
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水
 

(2)芳芳點(diǎn)燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖1),約1s后取出,可以看到火柴梗的
 
(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的
 
溫度最高.
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為他的以下做法中不合適的是
 

A.反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān),不予理睬
D.詢問(wèn)老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)三位同學(xué)在探究的過(guò)程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心(如圖2),發(fā)現(xiàn)另一端可點(diǎn)燃.
【提出問(wèn)題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會(huì)是什么呢?
【猜想】貝貝認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的可燃性氣體CO;
芳芳認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣;
婷婷認(rèn)為:可能以上兩種情況都有.
【實(shí)驗(yàn)方案】
實(shí)驗(yàn)步驟可能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管中部,然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn).
 
貝貝的猜想正確
 
芳芳的猜想正確
 
婷婷的猜想正確

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

選擇元素、分子、原子、離子、質(zhì)子、中子或者電子中合適的詞填在下列空白里:
(1)上述粒子中,肯定帶正電的是
 
;帶電的原子或原子團(tuán)叫做
 
;具有相同
 
數(shù)的一類原子總稱為元素,Na和Na+屬于同一種
 
;Na和Na+最明顯的是
 
 數(shù)不同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)你回答:
(1)鈣元素的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
;
(2)圖D中X=
 

(3)微粒B在反應(yīng)中易
 
(得或失)電子
(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似
 
(填序號(hào))
(5)圖B與A、C、D中哪一種屬于同種元素
 
(填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某淡黃色的固體粉末A,點(diǎn)燃后放入盛有某無(wú)色氣體B的集氣瓶中燃燒,看到明亮的藍(lán)紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體C,則C是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用氯化鈉固體配制1.00mol/L的NaCl溶液500mL,回答下列問(wèn)題
(1)請(qǐng)寫出該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟
①計(jì)算,②
 
,③
 
,④移液,⑤
 
,⑥
 
,⑦搖勻.
(2)所需儀器為:容量瓶(規(guī)格:
 
)、托盤天平、還需要那些玻璃儀器才能完成該實(shí)驗(yàn),請(qǐng)寫出:
 
.使用容量瓶前必須進(jìn)行的操作是
 

(3)試分析下列操作對(duì)所配溶液的濃度有何影響.
①為加速固體溶解,可稍微加熱并不斷攪拌.在未降至室溫時(shí),立即將溶液轉(zhuǎn)移至容量瓶定容.對(duì)所配溶液濃度的影響:
 

②定容后,加蓋倒轉(zhuǎn)搖勻后,發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線,又滴加蒸餾水至刻度.對(duì)所配溶濃度的影響:
 

③某同學(xué)從該溶液中取出50ml,其中NaCl的物質(zhì)的量濃度為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式和顏色
(1)氧氣
 
 
(2)水
 
、
 
(3)氮?dú)?div id="3f1ll5z" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
、
 

(4)四氧化三鐵
 
、
 
   (5)高錳酸鉀
 
 

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