【題目】下列對于物質(zhì)的變化的認識，正確的是（ ）

A．外界條件是導(dǎo)致物質(zhì)變化的決定性因素。

B．物質(zhì)發(fā)生化學變化時，微粒之間一定發(fā)生相互作用；物質(zhì)發(fā)生物理變化是，微粒之間沒有發(fā)生相互作用。

C．我們觀察到物質(zhì)的宏觀變化，本質(zhì)上都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒不斷運動與變化的結(jié)果。

D．凡是有吸收或釋放能量的變化，一定是化學變化。

【答案】C

【解析】

試題分析：構(gòu)成物質(zhì)的微粒不斷運動與變化的結(jié)果決定物質(zhì)的宏觀變化；C正確；物質(zhì)本身的性質(zhì)是導(dǎo)致物質(zhì)變化的決定性因素，A錯誤；質(zhì)發(fā)生物理變化是，微粒之間也發(fā)生相互作用,B錯誤；物理變化中也會有吸收或釋放能量的變化，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學到實驗室進行氣體性質(zhì)實驗．

（1）第一小組同學為檢驗?zāi)矯O2氣體中是否混有CO和H2，設(shè)計了如下的實驗裝置：

請回答：

①A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是 ．

②實驗過程中觀察到C裝置變藍，小馮同學由此判斷氣體中一定混有H2，小汪同學認為不對，理由是 ．

（2）第二小組的同學探究某混合氣體的成分．已知該混合氣體中可能含有氫氣、一氧化碳和二氧化碳的一種或幾種．小組成員沒裝A裝置，直接把混合氣體通入灼熱的盛有足量氧化銅的試管（已排盡空氣），充分反應(yīng)后，發(fā)現(xiàn)管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量減少1.8克，將反應(yīng)完全后的氣體全部通入過量的澄清石灰水，充分反應(yīng) 后，得到10克白色沉淀，則混合氣體的成分至少有 種，肯定有的氣體是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A．稀有氣體化學性質(zhì)很穩(wěn)定，所以不能跟任何物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)

B．空氣中的氧氣可供給呼吸，非常重要，而二氧化碳是一種可有可無的氣體

C．稀有氣體是一種無色無味的氣體，在通電時可發(fā)出不同顏色的光

D．氧氣具有可燃性，是一種很好的環(huán)保燃料

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有甲、乙、丙三種金屬，只有甲在自然界中主要以單質(zhì)形式存在，丙的鹽溶液不能用乙制的容器盛放，則這三種金屬的活動性由強到弱的順序是

A．甲>乙>丙 B．丙>乙>甲 C．丙>甲>乙 D．乙>丙>甲

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用質(zhì)量相等的鋅粉和鐵粉，分別與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同、等質(zhì)量的稀鹽酸充分反應(yīng)．產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量和反應(yīng)所用時間的關(guān)系如圖所示．則下列說法不正確的是（ ）

A．曲線a、b分別表示鋅、鐵的反應(yīng)情況

B．鹽酸均反應(yīng)完，鋅、鐵均有剩余

C．鹽酸均反應(yīng)完，鋅恰好完全反應(yīng)，鐵有剩余

D．鋅、鐵都反應(yīng)完，鹽酸有剩余

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2014年7月起，乒乓球國際比賽啟用一種新型塑料球，生產(chǎn)這種乒乓球的塑料屬于

A．無機材料 B．合成材料 C．復(fù)合材料 D．天然材料

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】雪花被稱為“冬之精靈”，科學研究發(fā)現(xiàn)，世界上沒有兩片形狀完全相同的雪花，下列說法正確的是（ ）

A．雪花形成過程中水分子由運動變?yōu)殪o止

B．不同的雪花中，水分子的化學性質(zhì)不同

C．雪花融化時，水分子的大小和形狀改變

D．每片雪花中水分子的數(shù)目都是巨大的

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生石灰常用作食品干燥劑，其包裝袋上除了標明主要成分為生石灰外，還提醒人們注意：不可食用，不可浸水，不可開袋，兒童勿碰．

Ⅰ．華雪同學通過探究發(fā)現(xiàn)，某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經(jīng)變質(zhì)失效．他采用的探究方法是：取少量樣品于試管中，加入少量水，用手觸摸試管外壁，沒有明顯的放熱現(xiàn)象．此實驗中加入的水必須是少量的，理由是 ．

Ⅱ．甲、乙同學想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分，進行了如下探究：

【提出問題】生石灰干燥劑中含有哪些物質(zhì)？

【查閱資料】工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰．

【猜想與假設(shè)】猜想1：含有氧化鈣、氫氧化鈣

猜想2：含有氧化鈣、碳酸鈣

猜想3：含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣

【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想，進行了如下實驗：

甲同學實驗：取少量樣品于試管中，加入適量水充分反應(yīng)后，再滴加幾滴無色酚酞溶液，可觀察到溶液呈紅色．

乙同學實驗：取少量樣品于試管中，加入足量的稀鹽酸，有無色無味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁．

【結(jié)論與反思】

（1）猜想 錯誤（填“1”或“2”或“3”）．

（2）甲同學實驗中，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是 ，溶液呈紅色的原因是 ．

（3）乙同學實驗中產(chǎn)生氣體的化學方程式是 ．

（4）乙同學認為甲同學的實驗是多余的，因為 ．

【總結(jié)與提升】

（1）甲、乙同學最終無法確定該生石灰干燥劑的成分，實驗失�。A雪同學認為，可以通過定量實驗來確定．在定量實驗時一定要用到的實驗操作是 ．

（2）打開食品包裝袋后，生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起，因為 ，會加速食品變質(zhì)．

（3）請寫出工業(yè)上制生石灰的化學方程式 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與健康息息相關(guān)。“APEC”會議的晚宴上有一道傳統(tǒng)小吃“豌豆黃”，根據(jù)表格中的信息回答以下問題。

品名

豌豆黃

主要原料

豌豆

主要營養(yǎng)成分

蛋白質(zhì)、糖類、鈉、鈣、鉀、鎂、鐵等元素

（1）“豌豆黃”中主要含有蛋白質(zhì)、 和 三類營養(yǎng)素。

（2）“豌豆黃”中含有鈣元素。人體缺鈣常會引起 （填序號）。

A. 佝僂病 B. 貧血癥 C. 骨質(zhì)疏松 D. 甲狀腺腫大

（3）很多食物也能提供豐富的蛋白質(zhì)。下列能提供豐富蛋白質(zhì)的食品是 （填序號）。

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