【題目】微觀粒子模型化是研究化學變化的重要方法。

(1)

①圖甲是鎂與硫反應生成硫化鎂的示意圖。該圖說明在化學反應過程中一定發(fā)生變化的是_____(填字母)。

a.原子核 b.原子的最外層電子數(shù) c.原子的電子層數(shù)

②圖乙是硫酸銅溶液與氯化鋇溶液反應示意圖。從粒子角度分析該化學反應能發(fā)生的原因是_______.

(2)某反應的微觀示意圖如圖所示:

①微粒X的圖示為___________.

②根據(jù)上述微觀示意圖,可得出化學反應遵循質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)原因是_______.

③該反應的化學方程式為________________.

【答案】b 鋇離子和硫酸根離子結(jié)合生成難溶于水硫酸鋇沉淀 反應前后原子的種類、數(shù)目不變 CS2+3O22SO2+CO2

【解析】

解：（1）①圖甲鎂與硫反應生成硫化鎂的示意圖，該圖說明在化學反應過程中，原子核不變，電子層數(shù)可能變化，原子在發(fā)生化學變化時，通過得失電子形成化合物，所以一定發(fā)生變化的是b；

②硫酸銅和氯化鋇反應生成硫酸鋇沉淀和氯化銅，所以從粒子角度分析該化學反應能發(fā)生的原因是：鋇離子和硫酸根離子結(jié)合生成難溶于水硫酸鋇沉淀；

（2）①由質(zhì)量守很定律可知微粒X的圖示為；

②根據(jù)上述微觀示意圖中微粒的變化可知，化學反應遵循質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)原因是反應前后原子的種類、數(shù)目不變；

③由圖示和質(zhì)量守恒定律可知，該反應是二硫化碳燃燒生成了二氧化硫和水，該燃燒反應的化學方程式為：CS2+3O22SO2+CO2。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】回答下列有關的問題。

（1）水和過氧化氫組成元素相同，但化學性質(zhì)不同的原因是_____；

（2）點燃可燃性氣體前應先_____；

（3）有氣體參與的化學反應用來驗證質(zhì)量守恒定律時應在_____裝置中進行；

（4）生活中用漏勺撈煮熟的餃子，和化學實驗中的_____操作類似（填寫操作名稱）。

（5）鎂條在空氣中燃燒，不僅生成氧化鎂、氮化鎂，還有少量鎂與二氧化碳反應生成另一種單質(zhì)和鎂的氧化物。

①已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3價，請你寫出氮化鎂的化學式______；

②寫出鎂與二氧化碳反應的化學方程式___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的硅襯底高光效氮化鎵發(fā)光二極管（簡稱LED）技術(shù)，已廣泛用于照明、顯像等多個領域。氮和鎵的原子結(jié)構(gòu)示意圖及鎵在元素周期表中的信息如下圖所示，下列說法正確的是（　�。�

A. 鎵元素位于第三周期，屬于金屬元素B. 鎵原子核內(nèi)有31個中子

C. 鎵的相對原子質(zhì)量是69.72gD. 氮化鎵的化學式為GaN

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硝酸銨(NH4NO3)是農(nóng)村常用的一種化肥，因其含氮量較高而深受農(nóng)民的喜愛，其市場價為810元／噸，請計算{其中（2）至（5）要寫出計算過程}：

（1）硝酸銨(NH4NO3)是由____種元素組成；

（2）硝酸銨(NH4NO3)的相對分子質(zhì)量_______；

（3）硝酸銨(NH4NO3)中各元素的質(zhì)量比_______；

（4）硝酸銨(NH4NO3)中氮元素的質(zhì)量分數(shù)_______；

（5）現(xiàn)用1000元買硝酸銨，請問所購買到的化肥中含氮元素的質(zhì)量是多少噸_______?（精確至0.01噸）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在科技節(jié)上，同學們做了以下實驗，請回答下列問題。

（1）實驗1中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、_____;玻璃棒的作用是_____。制作過濾器的過程如下圖所示，正確操作順序為_____（填序號，下同）。

（2）實驗2中，在保鮮袋內(nèi)加入少量酒精，排出袋內(nèi)空氣后封閉，放在熱水中，發(fā)現(xiàn)保鮮袋迅速鼓起。請從微觀角度解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組測定某工業(yè)廢水(含有HCl、HNO3等可溶性雜質(zhì))中HCl的含量。取10g廢水于燒杯中,加入100gAgNO3溶液,恰好完全反應,經(jīng)過濾得到185.65g溶液。(其他雜質(zhì)不參加反應,過濾后濾液的損失忽略不計。)

(1)充分反應后生成沉淀的質(zhì)量為__________g

(2)該工業(yè)廢水中HCl的質(zhì)量分數(shù)為多少__________?(寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色、無味的氣體，能供給呼吸；B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種有刺激性氣味的氣體C；D是一種無色、無味的氣體，D能在A氣體中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，只生成無色液滴，請回答以下問題：

（1）寫出以下物質(zhì)的化學式：C_____ D_____

（2）寫出B在A中燃燒的化學反應符號表達式_____，寫出D在A中燃燒的化學反應符號表達式_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組在學習了催化劑的知識后，想探究氧化銅能否在過氧化氫分解反應中起到催化作用。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。

（問題）CuO能不能作過氧化氫分解反應的催化劑呢？

（猜想）_____。

（實驗驗證）

實驗

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗一

在試管中加入10 mL 5%的H2O2溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中

_____

常溫下H2O2分解速率非常緩慢，放出很少量氧氣

實驗二

在裝有10 mL 5%的H2O2溶液的試管中加入少量的CuO，然后將帶火星的木條伸入試管中

有較多氣泡產(chǎn)生，木條復燃

_____

（討論與反思）經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個實驗，不能證明CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑，還要補充一個探究實驗。

實驗三：（實驗目的）探究_____。

（實驗步驟）①準確稱量CuO（少量）的質(zhì)量；

②重復實驗二的步驟；待反應結(jié)束，將試管里的物質(zhì)過濾，洗滌，干燥，稱量；

③對比反應前后CuO的質(zhì)量。

（討論）如果_____，則說明CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑。但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足以說明，還需要再增加一個實驗。

實驗四：（實驗目的）_____。

（實驗結(jié)論）CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑，請寫出CuO催化過氧化氫分解的文字表達式：_____。

（拓展探究）同種催化劑，還有哪些因素會影響過氧化氫分解反應的催化效果？

假設：_____。

方案：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明在作業(yè)中用化學用語表達時出現(xiàn)如下幾個錯誤：

①2個氫原子：H2 ②銅元素：Ca ③鎂離子：Mg+2 ④氧化鋁：AlO

請你幫他訂正：①_________ ②_________ ③_________ ④_________。

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