7．下列圖象分別對(duì)應(yīng)四種實(shí)驗(yàn)操作過程，不正確的是（　�。�
A．
甲表示向一定質(zhì)量的鹽酸和氯化鈣的混合溶液中逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
B．
乙表示向等質(zhì)量的鎂和鋅中分別滴加稀鹽酸至過量
C．
丙表示向一定質(zhì)量的稀硫酸中逐滴加入氫氧化鋇溶液至過量
D．
丁表示加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀

分析 A、向一定質(zhì)量的鹽酸和氯化鈣的混合溶液中逐滴加入碳酸鈉溶液至過量的過程中，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈉、水和二氧化碳，當(dāng)鹽酸完全反應(yīng)后，碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)能生成碳酸鈣和氯化鈉；
B、鎂比鋅活潑，與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，鎂與稀鹽酸反應(yīng)比鋅與稀鹽酸反應(yīng)劇烈；
C、向一定質(zhì)量的稀硫酸中逐滴加入氫氧化鋇溶液至過量的過程中，稀硫酸和氫氧化鋇反應(yīng)能生成硫酸鋇沉淀和水；
D、高錳酸鉀受熱分解能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣．

解答 解：A、向一定質(zhì)量的鹽酸和氯化鈣的混合溶液中逐滴加入碳酸鈉溶液至過量的過程中，生成氯化鈉的質(zhì)量不斷增大，當(dāng)碳酸鈉與鹽酸和氯化鈣完全反應(yīng)時(shí)，氯化鈉的質(zhì)量不再增大．圖象正確．
B、向等質(zhì)量的鎂和鋅中分別滴加稀鹽酸至過量的過程中，鎂與稀鹽酸反應(yīng)需要的時(shí)間比鋅與稀鹽酸反應(yīng)需要的時(shí)間短，等質(zhì)量的鎂和鋅分別與稀鹽酸完全反應(yīng)時(shí)，鎂與稀鹽酸反應(yīng)生成的鹽--氯化鎂比鋅與稀鹽酸反應(yīng)生成的鹽--氯化鋅多，圖象正確．
C、向一定質(zhì)量的稀硫酸中逐滴加入氫氧化鋇溶液至過量的過程中，氫氧化鋇不斷和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和水，溶質(zhì)的質(zhì)量減小，質(zhì)量分?jǐn)?shù)也減小，當(dāng)氫氧化鋇和稀硫酸完全反應(yīng)時(shí)，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為零，繼續(xù)滴加氫氧化鋇溶液時(shí)，質(zhì)量分?jǐn)?shù)應(yīng)該由小變大，圖象不正確．
D、加熱高錳酸鉀時(shí)，當(dāng)溫度達(dá)到一定程度時(shí)，高錳酸鉀開始分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，剩余固體的質(zhì)量不斷減少，當(dāng)高錳酸鉀完全反應(yīng)時(shí)，剩余固體的質(zhì)量不再變化．圖象正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分，也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系，并有助于提高觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．金屬及合金在生產(chǎn)生活中使用十分廣泛．
（1）生鐵和鋼是世界上用量最大的金屬材料（填“金屬材料”或“合成材料”）；鐵與空氣中的水和氧氣直接接觸會(huì)導(dǎo)致鐵制品的銹蝕．寫出防止鐵生銹的一種方法是涂漆（其它合理答案也可）．
（2）鐵制品隔一段時(shí)間不用就變得銹跡斑斑，工業(yè)上常用稀鹽酸除去鐵表面的鐵銹，其反應(yīng)方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
（3）氧化鐵中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為7：3．
（4）已知X、Y、Z三種金屬發(fā)生如下反應(yīng)，①X與稀硫酸不反應(yīng)；②Z+H2SO4=ZSO4+H2↑；③X+2YNO3=2Y+X（NO3）2，這三種金屬的活動(dòng)性順序正確的是Z＞X＞Y．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．鑒別下列物質(zhì)，所選用的試劑和有關(guān)結(jié)論敘述中有錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)試劑等試劑和現(xiàn)象
AO2、N2帶火星木條木條復(fù)燃者為O2
BCO、H2點(diǎn)燃罩在火焰上的干燥燒杯出現(xiàn)水珠者為H2
CNa2SO4、NaHCO3稀硫酸放出氣體者為NaHCO3
DCu（OH）2、CuSO4稀鹽酸溶液呈藍(lán)色者為Cu（OH）2
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列說法正確的是（　�。�
A．從蠟燭火焰中引出的“白煙”是二氧化碳?xì)怏w
B．綠色植物進(jìn)行光合作用放出能量
C．由同種元素組成的物質(zhì)具有相同的性質(zhì)
D．面粉燃燒后變成炭黑，說明面粉中含有碳元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．2014中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試其有的四個(gè)考題是：①配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液②葡萄糖的檢驗(yàn)③二氧化碳的制取、收集和驗(yàn)滿④氧氣的制取、收集和驗(yàn)滿．考試的方法是由考生抽簽確定考題，小凱同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列圖1儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前：

請(qǐng)回答：
（1）由實(shí)驗(yàn)臺(tái)上提供的儀器和藥品，你認(rèn)為小凱抽到的是第③個(gè)考題；
（2）若增加酒精燈 （填一種玻璃儀器名稱），還能組裝成高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置，氧氣的驗(yàn)滿方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（3）若以H2O2溶液為原料（以MnO2為催化劑）在實(shí)驗(yàn)室中制備干燥的氧氣．并用來測(cè)定CuO和Cu的混合物樣品中CuO的含量，如圖2所示，儀器的連接順序?yàn)椋篈→B→C．
①儀器B的作用是吸收水分，干燥氣體．
②儀器A中生成氧氣的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
③欲通過測(cè)量反應(yīng)前、后C處大玻璃管質(zhì)量的增加，來計(jì)算樣品中CuO的含量．若反應(yīng)欲通過測(cè)量反應(yīng)前、后大玻璃管中紅色的Cu還沒有完全消失，則樣品中CuO含量的測(cè)算結(jié)果將偏大（填“偏小”“偏大”“不受影響”之一）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．”低碳生活“倡導(dǎo)我們?cè)谏钪兴挠玫哪芰�、材料要盡量減少，從而減少二氧化碳排放量．下列做法符合“低碳生活”理念的是（　�。�
A．大量建設(shè)鋼鐵冶煉廠，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B．使用一次性筷子，減少疾病傳染
C．大量使用私家汽車出行，節(jié)約時(shí)間
D．教科書循環(huán)使用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列對(duì)課本中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是（　　）
A．電解水實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明水由氫、氧兩種元素組成
B．芝麻與大米混合的實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明分子之間有空隙
C．氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律
D．二氧化碳滅火實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明二氧化碳密度大于空氣、不可燃、也不支持一般可燃物燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中用硝酸鋇溶液和氫氧化鈉溶液來進(jìn)行驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)，能否得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論？請(qǐng)解釋原因．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖裝置可以完成多個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，具有藥品用量少，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、尾氣不外逸等優(yōu)點(diǎn)．
（1）若甲中吸無色酚酞溶液，乙中吸有濃氨水，將甲、乙中的液體同時(shí)擠出，一段時(shí)間后，可觀察到擠入到燒杯①中的無色酚酞溶液變紅，說明分子具有的性質(zhì)是分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．
（2）若甲中吸有稀硫酸，乙中吸有水，燒杯①中盛有碳酸鈉粉末，燒杯②看盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花．為了驗(yàn)證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳，應(yīng)采取的實(shí)驗(yàn)操作是先滴加甲中的液體，一段時(shí)間后再滴加滴管乙中的液體．
（3）先將甲中的水滴到盛有固體的燒杯①中，觀察出氣球明顯鼓起，一段時(shí)間后恢復(fù)原狀；則燒杯①中的固體可能為：NaOH；氣球鼓起的原因是氫氧化鈉溶于水放熱，溫度升高，壓強(qiáng)增大；再將乙中的液體滴到盛有固體的燒杯②中，氣球又明顯鼓起，一段時(shí)間后恢復(fù)原狀，則滴管乙中的液體可能為：稀鹽酸；燒杯②中固體可能為：碳酸鈉；寫出相關(guān)的化學(xué)方程式：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

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