2014年“六•五”世界環(huán)境日中國的主題為“向污染宣戰(zhàn)”。下列做法符合這一主題的是
A．通過焚燒秸桿為農作物提供養(yǎng)分 B．通過加高煙囪排放工業(yè)廢氣
C．提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式 D．施用大量的化肥和農藥以提高農作物產量
沖刺100分1號卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
| 分子、原子、離子、元素與物質之間的關系；原子的定義與構成；原子和離子的相互轉化．. | |
| 專題： | 物質的微觀構成與物質的宏觀組成． |
| 分析： | A、根據原子的定義來解答該題； B、根據離子的形成分析回答； C、分子之間有間隔，這是分子普遍具有的性質； D、構成物質的基本微粒有分子、原子和離子．可以根據微觀粒子的性質和構成方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論；原子由核外電子和原子核構成，構成物質的微粒有分子、原子和離子，原子得失電子變成離子，微粒之間有間隔． |
| 解答： | 解：A、原子是化學變化中的最小粒子，但并不意味著原子就是最小的粒子，原子還可以繼續(xù)被分成更微小的粒子，如質子、中子、電子；故A錯誤； B、鈉原子失去一個電子變?yōu)殁c離子，其質子數不變，所以鈉原子的質子數等于鈉離子的質子數；故B錯誤； C、任何物質的分子之間都有間隔，本題中氧氣變成液氧只是分子間的間隔變小，但是間隔依然存在，故C錯誤； D、分子、原子和離子都可以直接構成物質，它們是構成物質的三種基本微粒，故D正確； 故選D． |
| 點評： | 本題主要考查了微觀粒子的特征、性質和構成等方面的內容，可以依據已有知識進行分析解答． |
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科目：初中化學 來源： 題型：
鑒別空氣、氧氣和氮氣三瓶氣體時的最佳方法是( )
A.測量三瓶氣體的密度
B.用帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中
C.用燃著的木條分別伸入三瓶氣體中
D. 測量氣體的溶解性
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列括號中對日常的變化判斷正確的是
A．玻璃窗破裂（化學變化） B．咀嚼米飯時有甜味（化學變化）
C．動植物的呼吸（物理變化） D．純凈物加熱后變?yōu)榛旌衔铮ㄎ锢碜兓?/p>
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科目：初中化學 來源： 題型：
水是化學實驗中常見且用途廣泛的一種物質,對下列各實驗中水的主要作用的解釋不合理的是
A B C D
A．集氣瓶中水：吸收放出的熱量 B．量筒中水：通過水體積變化得到氧氣體積
C．集氣瓶中水：防止集氣瓶炸裂 D．試管中的水：洗滌儀器
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科目：初中化學 來源： 題型：
工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實驗室常用物質分解的方法制氧氣。某�；瘜W興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。
B C D
A B C D E
（1）（2分）工業(yè)制氧氣是 （填“物理”或“化學”）變化，儀器a的名稱是： 。
（2）（4分）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的符號表達為： 。反應類型為（ ）收集氧氣還可選用的裝置是 。
（3）（3分）若用裝置B制氧氣，反應通常很劇烈，據此提出實驗安全注意事項是（ ）
A．更換部分儀器，控制液體的加入速度 B．用體積小的廣口瓶
C．加熱反應物 D．減小過氧化氫濃度
（4）（2分）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應選用上圖 作發(fā)生裝置，收集氨氣最好用上圖 裝置。
（5）（4分）乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結束時，乙同學發(fā)現收集到的O2大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜測 錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是 。
（6）（5分）丙同學閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】丙同學以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。
| 實驗序號 | KClO3質量 | 其他物質質量 | 待測數據 |
| ① | 1.2g | ////////////// | |
| ② | 1.2g | CuO 0.5g | |
| ③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
(Ⅰ)上述實驗應測量的“待測數據”是 。
(Ⅱ)若實驗②比實驗①的“待測數據”更 (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
(Ⅲ)將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若測量得到0.5g氧化銅（ CuO ）粉末，再將黑色粉末放入試管中， 。(簡述操作和現象)
【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。
【評價設計】你認為丙同學設計實驗③和實驗②對比的目的是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
漂白粉在生活生產中有重要的應用．氯氣與石灰乳反應制得漂白粉的化學方程式為2Cl2+2Ca（OH）2═Ca（ClO）2+X+2H2O，其中X的化學式是（ ）
|
| A． | CaO | B． | CaH2 | C． | Ca（ClO3）2 | D． | CaCl2 |
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