如圖是某種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列對該粒子的敘述正確的是( 。
A、該粒子第一電子層有8個電子
B、該粒子核內(nèi)有16個質(zhì)子
C、該粒子最外層電子的能量低于第二層電子的能量
D、該粒子屬于陽離子
考點:原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù),弧線表示電子層,弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù),離圓圈最遠的弧線表示最外層;結(jié)合當質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),為原子;當質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù),為陽離子;當質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù),為陰離子;據(jù)此進行分析判斷.
解答:解:A、由某種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知,該粒子第一電子層有2個電子,故選項說法錯誤.
B、由某種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知,該粒子核內(nèi)有16個質(zhì)子,故選項說法正確.
C、離核越近,電子具有的能量越低;離核越遠,具有的能量越高;該粒子最外層電子的能量高于第二層電子的能量,故選項說法錯誤.
D、該粒子,質(zhì)子數(shù)=16,核外電子數(shù)=18,質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù),為陰離子,故選項說法錯誤.
故選:B.
點評:本題難度不大,考查學生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解,明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)屬于化合物的是( 。
A、空氣B、氫氣C、液氧D、冰水

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)不屬于合金的是( 。
A、氧化鐵B、生鐵C、鋼D、黃銅

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科目:初中化學 來源: 題型:

等質(zhì)量的四種金屬Mg  Al  Fe  Zn分別與足量的稀鹽酸充分反應(yīng),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量由多到少的順序是(  )
A、Al  Zn  Mg  Fe
B、Al  Mg  Fe  Zn
C、Zn  Mg  Al  Fe
D、Fe  Al  Mg  Zn

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科目:初中化學 來源: 題型:

區(qū)分鹽酸和硫酸最好選用的試劑是(  )
A、硝酸銀溶液
B、硝酸鋇溶液
C、碳酸鈉溶液
D、PH值試紙

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組離子在水溶液中不能大量共存的是( 。
A、Na+、k+、OH-、Cl-
B、Ca2+、Na+、Cl-、CO32-
C、Cu2+、k+、NO3-、SO42-
D、K+、Na+、Cl-、CO32-

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科目:初中化學 來源: 題型:

人類對原子結(jié)構(gòu)的認識是逐漸深入的,如圖所示是不同時期科學家提出的原子結(jié)構(gòu)模型:

(1)1803年,英國科學家道爾頓提出了原子論:他認為物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的;原子是一個實心球體,不可再分割;同一類原子性質(zhì)相同等.道爾頓的原子結(jié)構(gòu)模型的缺陷是
 

(2)1897年湯姆生發(fā)現(xiàn)電子并提出類似“西瓜”的原子模型,認為電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電荷的“西瓜瓤”中,湯姆生原子結(jié)構(gòu)模型的缺陷是
 

(3)1911年英國科學家盧瑟福做了一個實驗:用一束質(zhì)量比電子大很多的帶正電的高速運動的α粒子轟擊金箔,結(jié)果是大多數(shù)α粒子能穿過金箔且不改變原來的前進方向,但也有一小部分改變了原來的方向,還有極少數(shù)的α粒子被反彈了回來.據(jù)此他提出了帶核的原子結(jié)構(gòu)模型:原子是由原子核和核外電子構(gòu)成.根據(jù)盧瑟福的實驗所產(chǎn)生的現(xiàn)象,不能夠獲得的結(jié)論是
 

A.原子核體積很小
B.原子核質(zhì)量較大
C.原子核帶有正電
D.核外電子帶有負電
(4)通過人類認識原子結(jié)構(gòu)的歷史,你對科學的發(fā)展有什么感想?(回答一種感想即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取CO2,并驗證CO2和CO的性質(zhì)的實驗,請看圖后回答問題.

(1)寫出標有序號的儀器名稱①
 
    ②
 

(2)A中反應(yīng)化學方程式為
 

(3)B中反應(yīng)化學方程式為
 

(4)C中反應(yīng)化學方程式為
 

(5)D中反應(yīng)化學方程式為
 

(6)E處放一點燃的酒精燈的目的是
 

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