【題目】甲醛(CH2O)有劇毒且能致癌。

（1）甲醛是一種___________（填“有機物”或“無機物”）

（2）用含有甲醛的材料裝修房子，人進入后會聞到特殊氣味，這主要是甲醛分子在空氣中______，因此新裝修的房子最好多放活性炭包，這是利用它的_________，并通風透氣一段時間后才入住。

（3）甲醛在催化劑作用下與氫氣發(fā)生還原反應生成甲醇（CH3OH），反應的化學方程式是_________。

【答案】 有機物 不斷運動 吸附性 CH2O + H2 CH3OH

【解析】本題考查了化學與生活的知識，可以依據(jù)已有的知識進行分析解答。

（1）甲醛是含碳的化合物。屬于有機物；

（2）用含有甲醛的材料裝修房子，人進入后會聞到特殊氣味，這主要是甲醛分子在空氣中不斷運動，因此新裝修的房子最好多放活性炭包，這是利用它的吸附性，并通風透氣一段時間后才入住；

（3）甲醛在催化劑作用下與氫氣發(fā)生還原反應生成甲醇（CH3OH），反應的化學方程式是CH2O + H2CH3OH。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組為探究“影響鐵制品銹蝕快慢的因素”，取同濃度的稀氨水和稀醋酸，用右圖裝置完成表中實驗，回答下列問題。

實驗序號

①

②

③

④

實驗溫度/℃

25

25

70

70

試劑

稀氨水

稀醋酸

稀氨水

稀醋酸

出現(xiàn)鐵銹

所需時間

1天

未見銹蝕

5分鐘

1天

未見銹蝕

1分鐘

(1)鐵銹的主要成分是________(填化學式)。

(2)實驗②和④可探究________因素對鐵制品銹蝕快慢的影響；欲探究試劑酸堿性對鐵制品銹蝕快慢的影響，應選擇的實驗是______________(填實驗序號)。

(3)根據(jù)表中實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是_________________(寫出1點即可)。

(4)影響鐵制品的銹蝕快慢除上述因素外，還有______________________(寫出1點即可)，請設計實驗方案_________________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下，請回答下列問題：

(1)不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_________。

(2)寫出1號元素的單質(zhì)在17號元素的單質(zhì)中燃燒的化學方程式___________。

(3)寫出8號元素與13號元素所組成物質(zhì)的化學式并標出鋁元素的化合價_________。

(4)在第三周期中，隨著原子序數(shù)的遞增，元素原子核外電子排布的變化規(guī)律是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類生活離不開能源、資源和營養(yǎng)物質(zhì)。請結(jié)合所學知識回答下列問題

(1)下圖表示泰州市家用燃料使用的發(fā)展歷程(括號內(nèi)為主要成分)

①如果“？”處是氫氣，請說出氫氣作為未來理想能源的優(yōu)點之一____________________。

②丙烷燃燒微觀示意圖如下圖所示

該反應前后不變的粒子是氧原子、_________、________(填化學符號)；該反應的化學方程式為____________________________。

(2)水是生命之源，對人類具有重要意義。

①標出水中氫元素的化合價__________。

②發(fā)生火災時，消防員利用高壓水槍滅火的主要原理是_________________。

③天然水體多為硬水，是因為其中含有較多的鈣離子和鎂離子，“鎂離子”用化學符號表示為__________。日常生活中可用________________的方法降低水的硬度。

(3)民以食為天，中國的飲食文化博大精深。

①下列食物中富含蛋白質(zhì)的是__________(填寫字母序號)。

A．米飯 B．精肉 C．蘋果 D．青菜

②在人體中存在量極少、低于人體體重0.01%的元素稱為“微量元素”。人體每日對微量元素的需要量很小但卻必不可少。下列屬于人體必需微量元素的是_________。

A．鐵 B．汞 C．鉛 D．碘

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】能正確反映對應變化關(guān)系的圖像是

A. 稀釋NaOH溶液

B. 向一定量的稀硫酸中滴加氫氧化鈉溶液至過量

C. 一定溫度下，向不飽和硝酸鈉溶液中不斷加入硝酸鈉固體，充分攪拌

D. 分別向同質(zhì)量、同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸中不斷加入鋅片和鐵片

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是滅火器原理模擬示意圖。

（1）上述裝置②發(fā)生反應的化學方程式是_______________________。

（2）CO2滅火的原理是_______________________。

（3）某同學對裝置②反應后的溶液中溶質(zhì)的成分進行探究。

（查閱資料）氯化銀不溶于酸

（提出猜想）裝置②反應后的溶液中溶質(zhì)為：

I.________；II.HCl和NaCl；III.Na2CO3和NaCl。

（進行實驗）

實驗裝置及操作

實驗現(xiàn)象與結(jié)論

a.取裝置②反應后的溶液于試管中，加入足量稀HNO3。

b.繼續(xù)向a的溶液中滴加_______。

c.有氣體產(chǎn)生；猜想1、猜想II不成立。

d.__________；反應的化學方程式是________________，猜想III成立。

（拓展與思考）如果猜想II成立，產(chǎn)生此結(jié)果的原因是實驗時____________________。反應后溶液溶質(zhì)不可能出現(xiàn)的組合是NaCl、Na2CO3、HCl，原因是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果，某研究小組進行了如下探究：

(1)請寫出H2O2分解的化學方程式_______________。

（定性研究）(2)如圖甲，可通過觀察__________來定性比較兩者的催化效果。

（定量研究）(3)要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的____________。

（深入研究）(4)在CuSO4溶液中，究竟是哪種粒子起催化作用呢？

猜想1：銅離子（Cu2+）起催化作用；

猜想2：___________起催化作用；

猜想3：___________起催化作用；

（注意：若答對第（5）小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分。）

（5）請設計實驗，驗證猜想1

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論

_______________

______________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學的核心是研究，科學課程通過科學探究的方式，讓我們親歷科學活動，體現(xiàn)科學的發(fā)現(xiàn)過程和方法。

(Ⅰ)已知：二氧化碳氣體既不溶于飽和NaHCO3溶液也不與NaHCO3反應； NaHCO3 + HCl == NaCl + H2O + CO2↑。某學生欲用濃鹽酸與大理石反應制取干燥純凈的二氧化碳氣體，實驗室提供了下列裝置和藥品。請回答相關(guān)問題：

　　　

(1)儀器①的名稱是__________________。

(2)實驗室制取二氧化碳氣體的反應原理是___________________(用化學方程式表示)。

(3)裝置A、B都可作發(fā)生裝置，其中可控制反應進行的是________(填裝置序號)。

(4)兩個凈化裝置相連接時，其儀器接口順序應為______接______(填接口序號)。

(5)若用裝置E收集二氧化碳氣體，則氣體應從______(填接口序號)進入。

(Ⅱ)下面是初三某班學生探究鐵生銹實驗不斷完善優(yōu)化的過程。

(1)優(yōu)化實驗時將Ⅰ中自來水換為蒸餾水目的是_____________________________。

(2)優(yōu)化實驗時增加Ⅳ是為證明鐵生銹與空氣中的_____________(填化學式)有關(guān)。

(3)實驗Ⅴ在軟塑料瓶中完成的，一周后可觀察到鐵釘生銹，_____________，同時鐵釘靠近水邊附近部分銹蝕得厲害。由此可知：鐵生銹實際是鐵與_______________(填化學式)共同作用的結(jié)果。

(4)實驗Ⅵ還可用來完成______________________(填實驗名稱)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究。

【提出問題】這包干燥劑是否變質(zhì)，成分是什么?

【猜想假設】猜想一：全部是CaO； 猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混合物；

猜想三：全部是Ca(OH)2； 猜想四：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。

【實驗探究】(1)取部分該干燥劑于試管中，加水無放熱現(xiàn)象，說明干燥劑中不含 。

(2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說明這包干燥劑中含有 。

(3)為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分，小組同學設計了以下二種方案。

另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中。請你參與實驗，并填寫表中的空白：

寫出方案二發(fā)生的化學反應方程式 。

【實驗結(jié)論】通過以上實驗探究，得出猜想 成立。

【拓展遷移】小組同學反思生石灰干燥劑變質(zhì)原因，認識到實驗室保存氧化鈣應注意 。

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