12.“對比試驗”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法.某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識后,走進(jìn)實驗室做了如下試驗,請你參與并回答問題.

(1)實驗1中,觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒,白磷燃燒的化學(xué)方程式4P+502$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P205,實驗中使用銅片,是利用了銅的導(dǎo)熱性(填一條物理性質(zhì)).
(2)實驗二是一組對比實驗,實驗?zāi)康氖翘骄坑绊懳镔|(zhì)溶解性的因素與溶劑的種類有關(guān).
(3)實驗三②試管中加入的蒸餾水要事先煮沸,其目的是趕走水中的氧氣.
(4)實驗三
[實驗現(xiàn)象]:7天后,①中鐵釘明顯生銹,②、③中鐵釘不生銹.
[獲得結(jié)論]
[1]對照①③實驗(填試管編號),可知鐵銹蝕的條件之一為水.
[2]對照①②實驗(填試管編號),可知鐵銹蝕的條件之一為氧氣.

分析 (1)根據(jù)白磷燃燒生成五氧化二磷寫出化學(xué)方程式;實驗中使用銅片,是利用了銅的導(dǎo)熱性;
(2)物質(zhì)溶解性與溶劑的種類有關(guān);
(3)實驗三②試管中加入的蒸餾水要事先煮沸,其目的是趕走水中的氧氣;
(4)鐵與水、氧氣同時接觸時容易生銹;

解答 解:(1)白磷燃燒的方程式是:4P+502$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P205;實驗中使用銅片,是利用了銅的導(dǎo)熱性;
(2)該實驗是想比較同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性;
(3)實驗三②試管中加入的蒸餾水要事先煮沸,其目的是趕走水中的氧氣;
(4)鐵釘浸沒在封有植物油的水中時不容易生銹,因為這時的鐵釘沒有與氧氣接觸;鐵釘密封在干燥的空氣中時不容易生銹,因為這時的鐵釘沒有與水接觸;鐵釘部分浸沒在蒸餾水中時容易生銹,因為這時鐵釘與氧氣和水同時接觸,該實驗說明鐵生銹的條件是與氧氣和水同時接觸;故對照①③可知鐵銹蝕的條件之一為水;對照①②可知鐵銹蝕的條件之一為氧氣.
故答案為:(1)4P+502$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P205;導(dǎo)熱;
(2)探究影響物質(zhì)溶解性的因素與溶劑的種類有關(guān);
(3)趕走水中的氧氣;
(4)①③;①②

點(diǎn)評 實驗是化學(xué)的重要組成部分,正確的實驗操作是得出科學(xué)結(jié)論的前提條件之一,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為得出正確的結(jié)論奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.圖1是小強(qiáng)按課本進(jìn)行的一個化學(xué)實驗,實驗時我們都聞到一股難聞的刺激性氣味,于是他對原實驗進(jìn)行了重新設(shè)計,如圖2.實驗裝置如下圖:

實驗操作
①向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3-4滴無色酚酞溶液,攪拌均勻,觀察溶液顏色.
②取少量上述溶液于試管中,向其中慢慢滴加濃氨水,觀察現(xiàn)象.
③在B、C試管內(nèi)分別倒入5mL燒杯中的酚酞溶液(燒杯中剩余的酚酞溶液用于實驗中作比較).然后在空燒杯中倒入適量的熱水備用.另在A,D試管中分別倒入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖2連接好,并將D試管放置在熱水中,觀察幾分鐘.
請回答:
(1)從分子的角度分析難聞的刺激性氣味產(chǎn)生的原因是分子是不斷運(yùn)動的.
(2)進(jìn)行操作①的實驗?zāi)康氖亲鲗Ρ龋?br />(3)操作③觀察到的現(xiàn)象是B中酚酞試液緩慢變紅,C中酚酞試液快速變紅(或C中酚酞試液比B中先變紅);
(4)由此可以得到的實驗結(jié)論是 ①分子在不停地運(yùn)動②溫度越高,分子運(yùn)動越快;
(5)改進(jìn)后實驗的優(yōu)點(diǎn)是(填一點(diǎn)即可)減少對環(huán)境的污染(或作對比,探究了影響分子運(yùn)動速率的因素).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),請根據(jù)下圖回答問題:
(1)如圖甲是實驗室制取氧氣的裝置,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;為防止水倒流,實驗結(jié)束時應(yīng)進(jìn)行的操作為先把導(dǎo)管從水槽中取出,再熄滅酒精燈;試管口放一團(tuán)蓬松棉花的目的是:防止固體顆粒堵塞導(dǎo)管.
(2)如圖乙將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中,可觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃.
(3)用圖中方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水.
(4)將導(dǎo)管口伸入盛滿水集氣瓶里,開始收集氧氣的最適宜時刻是待導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)均勻冒出時再收集.
(5)該裝置還可以用氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下制氧氣,反應(yīng)過程中還有另一種物質(zhì)氯化鉀生成,請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$\underset{\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}}{\;}$氯化鉀+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.某興趣小組根據(jù)如圖裝置進(jìn)行實驗室制取氣體的探究.請你參與并回答:

(1)a儀器的名稱是酒精燈;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A,該發(fā)生裝置中還缺少棉花;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;如用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從c(填“b”或“c”)通入.
(3)實驗室用二氧化錳和雙氧水制取氧氣,可選擇發(fā)生裝置B和收集裝置C或D(填序號);如果選擇排空氣法集氣體,寫出檢驗氧氣是否收集滿的方法將帶火星的木條放在集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.如圖所示,該裝置在化學(xué)實驗中有洗氣、檢驗、儲氣等多種用途:
(1)若用此裝置來除去氫氣中混入的少量水蒸氣,在錐形瓶內(nèi)應(yīng)裝的試劑是濃硫酸;若要驗證氫氣中是否混入少量的氯化氫氣體,則錐形瓶內(nèi)應(yīng)裝的試劑是硝酸銀溶液; 并讓氣體從a管通入(選填“a”或“b”下同)
(2)若要收集氫氣應(yīng)先將錐形瓶灌滿水,再讓氫氣從b管通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列活動不符合“低碳生活”的是( 。
A.短時間不使用電腦,將其轉(zhuǎn)為休眠模式
B.講衛(wèi)生,盡量多使用一次性餐具
C.減少使用私家車次數(shù),多乘公交或騎自行車
D.用傳統(tǒng)發(fā)條式鬧鐘代替電子鐘

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.我市正在進(jìn)行地鐵建設(shè),修建地鐵廣泛使用金屬材料,下列不屬于合金的是( 。
A.合成纖維B.生鐵C.錳鋼D.硬鋁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.有①蒸餾水 ②鐵 ③液氧 ④食鹽水 ⑤硬水 ⑥高錳酸鉀 ⑦冰水混合物七種物質(zhì),其中屬于混合物的有(填序號,下同)④⑤,屬于化合物的有①⑥⑦,屬于氧化物的有①⑦.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式,發(fā)現(xiàn)和提出問題是探究式學(xué)習(xí)的開始.
【活動探究一】探究分子運(yùn)動:(燒杯A中盛放的是酚酞試液,B中盛放是濃氨水)
(1)無色酚酞溶液變紅的原因是濃氨水中的氨分子運(yùn)動到A燒杯中,這個實驗
驗證了分子是不斷運(yùn)動的這一分子的特性.
(2)小君同學(xué)觀察實驗后提出疑惑:為什么A燒杯中的溶液變紅而B燒杯中的
溶液不變紅呢?你的合理解釋是:濃氨水具有揮發(fā)性.
【活動探究二】探究生石灰變質(zhì)
有一次取用生石灰時,發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂,原因是生石灰會吸收空氣中的水分變成熟石灰,體積變大
【提出問題】膨脹破裂后,塑料試劑瓶中存在什么物質(zhì)呢?
【提出猜想】①可能存在氧化鈣;②可能存在碳酸鈣
【實驗探究】小姜同學(xué)設(shè)計并完成如表實驗,探究塑料瓶中物質(zhì)的成分
 序號 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 步驟一 取塑料瓶中少量固體加入燒杯中,加入適量水,用手觸摸燒杯外壁
燒杯外壁不發(fā)熱
 不存在氧化鈣
 步驟二 取塑料瓶中少量固體加入錐形瓶中,加入過量稀鹽酸,將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水.有氣泡產(chǎn)生;
澄清石灰水變渾濁
 存在碳酸鈣
【反思交流】步驟二中所發(fā)生反應(yīng)的兩個化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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同步練習(xí)冊答案