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在四個集氣瓶中分別裝有空氣、氧氣、二氧化碳和氮氣，如何區(qū)別它們？簡述方法、現象并作出判斷．
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質的鑒別題
分析：本題考查幾種常見無色氣體的推斷，利用其不同的性質來區(qū)分．氧氣能助燃，氮氣和二氧化碳不能支持燃燒也不燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，我們可以根據這些特點判斷．
解答：解：已知氧氣能助燃，氮氣和二氧化碳不能支持燃燒也不燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁．則將澄清的石灰水分別倒入四個瓶子中，能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，其他沒有變化；然后再用燃著的木條分別伸入剩余的三個集氣瓶中，使燃燒更旺的是氧氣，使木條熄滅的是氮氣，不變的是空氣．
故答案為：將澄清的石灰水分別倒入四個集氣瓶中，能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，其他沒有變化；然后再用燃著的木條分別伸入剩余的三個集氣瓶中，使木條燃燒更旺的是氧氣，使木條熄滅的是氮氣，不變的是空氣．
點評：區(qū)分物質是常見的一類習題，主要根據物質的性質或特性來解答，通過實驗能出現不同現象即可區(qū)分．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列四組物質中，均屬于氧化物的是（　　）
A、氧氣、氧化鎂、四氧化三鐵
B、水、二氧化硫、高錳酸鉀
C、空氣、水、五氧化二磷
D、干冰、冰、二氧化錳

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科目：初中化學 來源： 題型：

用水做試劑，不可能區(qū)分開來的一組物質是（　　）
A、石灰石、食鹽、燒堿
B、汽油、酒精、濃硫酸
C、無水硫酸銅、大理石、碳酸鈉
D、氯化鉀、硝酸銨、硫酸鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：

某無毒氣體密度約是空氣的
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，且極難溶于水，收集此氣體可使用的方法是（　�。�
A、可用排水法
B、可用向下排空氣法
C、可用向上排空氣法
D、無法收集

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科目：初中化學 來源： 題型：

反應M+N═P+Q，如果M、Q都是單質，N、P都是氧化物，則可推知下列正確的是（　　）
A、該反應屬于置換反應
B、M是還原劑，它發(fā)生還原反應的產物為Q
C、N具有還原性，它發(fā)生還原反應的產物為Q
D、該反應的實質是N從M中奪取氧

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖中“”和“”表示兩種不同元素的原子，下列方框中表示混合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關食品安全的敘述不正確的是（　�。�
A、杜絕用工業(yè)酒精來擠兌白酒出售
B、禁止在奶粉中添加化工原料三聚氰胺
C、不允許在飼料中添加“瘦肉精”以增加豬肉的瘦肉含量
D、對酒店的潲水進行回收加工生產“地溝油”出售，這樣可以使食用油得以循環(huán)利用

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科目：初中化學 來源： 題型：

某氣體由氫氣、一氧化碳中的一種或兩種組成，某化學小組對該氣體的組成進行探究：
【提出問題】該氣體由什么物質組成？
【提出假設】
猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：
 
；
【提供信息】
由氫氣、一氧化碳中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒，濃硫酸能吸收水、濃氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳．
【設計實驗】
將該氣體在氧氣中完全燃燒的產物依次通過裝置A、B，根據裝置A、B中物質質量的變化情況來推斷該氣體的組成．
【現象與結論】
現象 結論
l、裝置A質量增加，裝置B質量無變化 猜想Ⅰ成立
2、裝置A質量無變化，裝置B質量增加 猜想Ⅱ成立
3、裝置A質量增加，裝置B質量
 
 猜想Ⅲ成立
【分析討論】
裝置A質量增加，說明氣體燃料的產物中有
 
生成，推知該氣體的成分中一定含有
 
元素；裝置B的質量增加，說明該氣體的燃燒產物中有
 
生成．
【反思】
若某純凈物完全燃燒，將其產物依次通過該套實驗裝置A，裝置B，發(fā)現裝置A和B的質量都增加了，則該純凈物可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

觀察圖中的有關操作和現象，關于瓶內氣體的判斷正確的是（　　） 
 
A、可能是空氣
B、可能是二氧化碳
C、一定是氧氣
D、一定是氮氣

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