8.探究一、請根據(jù)下列實驗裝置圖答問題.

(1)寫出圖1中儀器a、b、名稱:a試管,b酒精燈.
(2)用圖1中B裝置制取O2的文字(或符號)表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑),若要收集干燥的氧氣應(yīng)選用的收集裝置為D(填裝置序號),如果用F裝置收集氧氣,則應(yīng)從a端通入,其驗滿的操作方法是將帶火星的木條放在導(dǎo)管口,木條復(fù)燃,證明集滿.
(3)如圖1中A時“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置,實驗時打開分液漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內(nèi),并對準(zhǔn)玻璃管扣正上方,觀察到的現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體.
改進后的優(yōu)點是①②③(填序號).
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥、和性質(zhì)驗證于一體,實驗更優(yōu)化.
(4)某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶中,木條復(fù)燃,拿出木條,蓋好集氣瓶,過一會兒,再用帶火星的木條伸入瓶中,木條仍然復(fù)燃,重復(fù)以上操作,直到木條不再復(fù)燃,據(jù)此現(xiàn)象你能得到的結(jié)論是帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān).
(5)該興趣小組同學(xué)還做了如圖2中的趣味實驗,圖中現(xiàn)象是在量筒中涌出柱狀的泡沫,可形象地稱為“大象牙膏”,其原理主要是雙氧水在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣,反應(yīng)的文字(或符號)表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑).

探究二、如圖3是小紅同學(xué)設(shè)計的某探究實驗的裝置,請你協(xié)助他共同完成下列實驗相關(guān)的內(nèi)容.
(1)實驗探究的目的是探究空氣中氧氣的含量.
(2)收集的信息數(shù)據(jù):①空氣中N2占78%,O2占21%,其它其它及雜質(zhì)占1%(按體積計)②O2可支持燃燒③紅磷、硫、木炭都可以在空氣中燃燒
(3)方案設(shè)計:利用A在空氣中燃燒以消耗空氣中O2的實驗完成(填寫字母).
A、紅磷   B、硫   C、木炭
(4)實驗現(xiàn)象:紅磷燃燒放出熱量,生成大量的白煙,燒杯中的水會進入到瓶中約占瓶中體積的五分之一
(5)實驗結(jié)論:氧氣約占空氣體積的五分之一
(6)寫出該反應(yīng)的文字(或符號)表達式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(7)結(jié)論分析:若實驗所得結(jié)論與實際結(jié)論偏高,可能的原因是:
a、紅磷的量不足
b、沒有等裝置冷卻就打開止水夾
(8)啟示:通過該實驗,我們預(yù)測瓶中剩余氮氣的一個性質(zhì):難溶于水,不支持燃燒.
【實驗改進】小剛同學(xué)查得實驗資料表明:燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7%時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測置結(jié)果與理論值誤差較大.
【實驗改進】
Ⅰ.根據(jù)鐵在空氣中生銹的二元論設(shè)計如圖4實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量,裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹.
Ⅱ.測得實驗數(shù)據(jù)如表
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導(dǎo)管的容積
體積80.054.5126.0
(9)【交流表達】
①鐵生銹過程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],寫出該反應(yīng)的文字表達式為2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是20.2%(計算結(jié)果精確到0.1%).
③從實驗原理角度分析,改進后的實驗結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更高的原因是:(寫出一個即可)①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底,使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確.②測量時考慮到導(dǎo)管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積,使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確.

分析 探究一:(1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)B裝置制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,試管口有一團棉花,所以是高錳酸鉀制取氧氣,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,向上排空氣法收集的氧氣干燥,氧氣密度比空氣大,氧氣有助燃性進行分析;
(3)根據(jù)鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,以及改進后的裝置特點進行分析;
(4)根據(jù)可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)進行分析;
(5)根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進行分析;
探究二:(1)根據(jù)題干可以知道該實驗?zāi)康臑樘骄靠諝庵醒鯕獾暮,可以?jù)此解答該題;
(3)根據(jù)紅磷、硫和木炭燃燒的產(chǎn)物進行解答;
(4)根據(jù)紅磷燃燒放出熱量,生成大量的白煙,紅磷燃燒消耗了氧氣而使瓶中壓強減小,所以燒杯中的水會進入到瓶中約占瓶中體積的五分之一進行分析;
(5)根據(jù)(4)中的實驗現(xiàn)象來推斷結(jié)論;
(6)根據(jù)紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷進行分析;
(7)根據(jù)該實驗中的注意事項進行解答;
(8)根據(jù)燃燒后水進入的體積和剩余的空間進行解答;
(9)根據(jù)鐵生銹的知識進行分析解答即可.

解答 解:探究一:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,a是試管,b是酒精燈;
(2)B裝置制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,試管口有一團棉花,所以是高錳酸鉀制取氧氣,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑),向上排空氣法收集的氧氣干燥,所以要收集干燥的氧氣應(yīng)選用的收集裝置為D,氧氣密度比空氣大,氧氣有助燃性,所以用F裝置收集氧氣,則應(yīng)從a端通入,驗滿的操作方法是:將帶火星的木條放在導(dǎo)管口,木條復(fù)燃,證明集滿;
(3)鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,實驗現(xiàn)象為:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出大量的熱,實驗裝置改進后,氧氣無需提前制備和收集,操作更方便;塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全;裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證一體,實驗更優(yōu)化,故選:①②③;
(4)根據(jù)帶火星的木條是否復(fù)燃可以得出的結(jié)論是:帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān);
(5)通過分析可知,在量筒中涌出柱狀的泡沫,可形象地稱為“大象牙膏”,其原理主要是:雙氧水在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣,表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑);
探究二:(1)根據(jù)題干可以知道該實驗?zāi)康氖牵禾骄靠諝庵醒鯕獾暮浚?br />(3)紅磷燃燒生成白色固體,硫燃燒生成二氧化硫氣體,木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,本實驗的目的是測定氧氣的含量,所以所選的物質(zhì)不能生成氣體,否則不能產(chǎn)生壓強差,從而也就難以測定出氧氣的含量,所以本實驗中應(yīng)該選擇紅磷來進行實驗,故選A;
(4)實驗現(xiàn)象為:紅磷燃燒放出熱量,生成大量的白煙,紅磷燃燒消耗了氧氣而使瓶中壓強減小,所以燒杯中的水會進入到瓶中約占瓶中體積的五分之一;
(5)根據(jù)(4)中的實驗現(xiàn)象來推斷結(jié)論為:氧氣約占空氣體積的五分之一;
(6)紅磷燃燒產(chǎn)生了五氧化二磷,化學(xué)方程式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
(7)該實驗中應(yīng)該提供足量的紅磷以保證盡可能的將氧氣消耗盡,同時要等裝置冷卻之后再打開止水夾,否則得到的結(jié)論會與實際結(jié)論有偏差;
(8)根據(jù)燃燒后水進入的體積為集氣瓶體積的五分之一,而不是全部,所以可以判斷氮氣的物理性質(zhì)為難溶于水,而過量的紅磷沒有完全燃燒,說明氮氣不支持燃燒;
(9)①鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],化學(xué)方程式為:2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2;
②根據(jù)反應(yīng)前后燒杯內(nèi)水的體積變化可以看出,消耗的氧氣的體積是:80-54.5=25.5mL,所以氧氣的體積分?jǐn)?shù)為:$\frac{25.5mL}{126mL}$×100%=20.2%;
③使用鐵的緩慢氧化消耗氧氣,使氧氣消耗的更為徹底,實驗結(jié)果更準(zhǔn)確,測量時考慮導(dǎo)管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶的體積,使實驗結(jié)果更為準(zhǔn)確,所以改進后的實驗結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更高的原因是:鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更為徹底,使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確;測量時考慮到導(dǎo)管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積,使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確.
故答案為:探究一:(1)試管,酒精燈;
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑),D,a,將帶火星的木條放在導(dǎo)管口,木條復(fù)燃,證明集滿;
(3)劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出大量的熱,①②③;
(4)帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān);
(5)雙氧水在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣,過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑);
探究二:(1)探究空氣中氧氣的含量;
(3)A;
(4)紅磷燃燒放出熱量,生成大量的白煙,紅磷燃燒消耗了氧氣而使瓶中壓強減小,所以燒杯中的水會進入到瓶中約占瓶中體積的五分之一;
(5)氧氣約占空氣體積的五分之一;
(6)4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
(7)紅磷的量不足,沒有等裝置冷卻就打開止水夾;
(8)難溶于水,不支持燃燒;
(9)①2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2;
②20.2%;
③鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更為徹底,使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確;測量時考慮到導(dǎo)管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積,使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列屬于化學(xué)變化的是( 。
A.水沸騰變成水蒸氣B.膽礬研碎
C.鐵鍋生銹D.石蠟熔化

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,以下從實驗中得出的結(jié)論合理是( 。
A.水在通電下放出H2和O2,說明水是由氫、氧兩種元素組成
B.碳能在氧氣中燃燒,說明氧氣有可燃性
C.鋅跟硫酸發(fā)生置換反應(yīng)放出H2,說明硫酸中含有H2
D.二氧化碳能促進植物的生長,說明空氣中CO2越多越好

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.用下列化學(xué)用語填空:
稀釋   乳化   過濾    氧化    蒸餾    溶解    吸附
(1)降低水硬度的方法蒸餾;
(2)除去河水中泥沙的方法過濾;
(3)用活性炭除去毒氣吸附;
(4)將溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小稀釋.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.小麗同學(xué)在一次課外實驗探究酸的化學(xué)性質(zhì)時誤將過氧化氫(H2O2)溶液當(dāng)作酸與氧化鐵(Fe2O3)粉末混合,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.她聯(lián)想到二氧化錳(MnO2)可作為H2O2分解的催化劑,那么,F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白.
【猜想】Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑.
【實驗驗證】小麗同學(xué)一次設(shè)計了三個實驗
實驗一  取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,觀察到木條沒有復(fù)燃,說明H2O2溶液常溫下分解緩慢.
實驗二  在實驗一的試管中加入wg Fe2O3粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,觀察到木條復(fù)燃,說明Fe2O3能加快H2O2的分解速率.
實驗三  待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為wg,說明反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變.
【實驗結(jié)論】小麗同學(xué)認(rèn)為,F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.
【反思評價】小江同學(xué)認(rèn)為要證明小麗同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要補充一個探究實驗,探究Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后沒有改變.
【拓展】下表是同學(xué)們探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù):
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需時間
濃度
時間/min
催化劑
30% H2O2
溶液
15% H2O2
溶液
5% H2O2
溶液
加入wg MnO20.20.82.0
加入wg Fe2O37.09.016.0
通過對表格中的數(shù)據(jù)進行分析,你能得出的結(jié)論是相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好.
【延伸】小明同學(xué)看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化劑,還聯(lián)想到一種藍色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化劑,請你一起參與計算:
(1)CuSO4的相對分子質(zhì)量160;
(2)80g CuSO4中銅元素的質(zhì)量?(寫出計算過程)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.蠟燭在空氣中燃燒會生成水和二氧化碳,將其通入燃有蠟燭的燒瓶內(nèi),再通入澄清石灰水內(nèi),上述實驗中看到的現(xiàn)象是蠟燭熄滅、石灰水會變渾濁,由此實驗得到二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是不燃燒、不支持燃燒能使澄清的石灰水變渾濁.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.現(xiàn)有①木炭 ②硫黃 ③紅磷 ④鎂條 ⑤蠟燭⑥氖氣,六種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒,用序號回答下列問題:
(1)發(fā)出明亮的藍紫色火焰的是②;   
(2)產(chǎn)生大量白煙的是③;
(3)放出大量熱,產(chǎn)生耀眼白光的是④;  
(4)充入燈泡中能發(fā)出紅光的是⑥;
(5)產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是①⑤; 
(6)生成的氣體會污染空氣是②.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)分子、原子、離子的說法不正確的是( 。
A.分子、原子一定能夠保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
B.分子、原子都在永不停息的做無規(guī)則運動
C.原子得失電子形成離子,離子也可以變回原子
D.化學(xué)變化中分子一定可分,原子一定不可分

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.用元素符號或化學(xué)式表示
(1)2個水分子2H2O
(2)硅元素Si
(3)+3價的鋁元素$\stackrel{+3}{Al}$
(4)二氧化碳CO2
(5)鈉離子Na+
(6)空氣中含量最多的氣體N2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案