4．乙同學通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗證加熱雙氧水也可以制取氧氣．同學們用圖示裝置進行試驗，試驗裝置已確定氣密性良好．試驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃，他經(jīng)過思考分析，可能的原因是反應(yīng)生成的氧氣中混有大量的水蒸氣，于是對試驗裝置進行了改進，結(jié)果得出了正確的結(jié)論．
乙同學怎樣改進才能檢驗出有氧氣生成？用排水法收集氧氣并檢驗．

分析 根據(jù)在加熱雙氧水的過程中一定會有水蒸氣散出，使收集的氧氣不純及收集純凈氣體的方法進行分析．

解答 解：在加熱雙氧水的過程中一定會有水蒸氣散出，使收集的氧氣不純，所以將帶火星的木條放在導管口沒有復燃；為收集到較純凈的氧氣，可以采用排水法收集．
故答案為：水蒸氣，用排水法收集氧氣并檢驗．

點評 本題主要考查了氧氣反應(yīng)原理的探究，難度不大，需要在平時多加訓練即可．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列物質(zhì)中，屬于氧化物的是（　�。�
A．石灰水B．空氣C．氧氣D．干冰

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．用化學用語按要求填空：
（1）5個鉀離子5K+；
（2）2個二氧化碳分子2CO2；
（3）最常見的液體的化學式H2O；
（4）地殼中含量最多的元素形成的單質(zhì)O2；
（5）氧化鎂中鎂元素的化合價是+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題

（1）實驗儀器的名稱：a酒精燈；b長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀加熱制氧氣，可以選擇的發(fā)生裝置是A（填編號），該反應(yīng)的符號表達式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．該裝置有一處不當，應(yīng)在管口放一團棉花，收集氧氣，應(yīng)該選用裝置C或D（填編號），收集較純凈的氧氣，應(yīng)選用裝置C（填編號）．
（3）小紅同學在實驗室制取氧氣，采用了B裝置，她選用的實驗藥品是二氧化錳和H2O2（填化學式），其中二氧化錳起催化作用，該反應(yīng)的符號方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬，與我們生活息息相關(guān)．
（1）在空氣中鋁制品（填“鋁”或“鐵”）更耐腐蝕．
（2）人們大量使用的是合金而不是純金屬，這是因為合金具有更多優(yōu)良性能，例如鋼比純鐵硬度大（填“大”或“小”）．
（3）鐵能置換出硫酸銅溶液中的銅，原因是鐵的活動性比銅強．
（4）工業(yè)上可用磁鐵礦石煉鐵，其主要反應(yīng)原理是Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2（用化學方程式表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某校興趣小組在實驗室中用氯酸鉀和二氧化錳的混合物共3.0g加熱制取氧氣，下表是他們在不同時刻測定的試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量：分析表中數(shù)據(jù)，完成下列問題：
反應(yīng)時間/min1.01.52.02.53.0
剩余固體質(zhì)量/g2.552.252.102.042.04
（1）完全反應(yīng)后，生成氧氣0.96g．
（2）原混合物中二氧化錳的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．如圖是甲、乙的溶解度曲線，t2℃時分別將100g甲、乙的飽和溶液降溫至t1℃，析出固體的質(zhì)量甲＞乙（選填“＞”、“＜”或“=”）；分別把t2℃時210g甲、乙的飽和溶液稀釋為20%，需加水的質(zhì)量差為49.35g．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．用化學符號表示：
（1）2個氧分子2O2；                 （2）2 個亞鐵離子2Fe2+；
（3）地殼中含量最高的金屬元素Al；    （4）硫酸鐵Fe2（SO4）3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．以下反應(yīng)是化合反應(yīng)但不是氧化反應(yīng)的是（　�。�
A．2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2COB．Ca+H2O═Ca（OH）2
C．2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2↑D．C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O

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