17．水是人們生活生產中應用最多的物質：
（1）用如圖所示水的凈化簡易裝置中，小卵石、石英砂和蓬松棉的主要作用是過濾．
（2）硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，實驗室通過蒸餾的方法來降低水的硬度．

分析 （1）根據(jù)簡易凈水器中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾，除去一些不溶性雜質進行解答；
（2）根據(jù)硬水的概念進行分析；根據(jù)實驗室降低水的硬度的方法進行分析．

解答 解：（1）簡易凈水器中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾，除去一些不溶性雜質；
故答案為：過濾；
（2）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水是硬水；實驗室通過蒸餾的方法來降低水的硬度；
故答案為：蒸餾．

點評 化學來源于生產、生活，也服務于生產、生活，與生產、生活相關的化學知識，關乎我們的生存、健康和社會的發(fā)展，是中考熱點之一．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．除去下列各物質中的少量雜質，所選用的試劑，方法均正確的是（　　）
物質雜質（少量）加入試劑及用量除雜操作方法
AKCl溶液CaCl2適量的Na2CO3溶液過濾、除去濾渣
BNaClNa2CO3過量的鹽酸加熱蒸發(fā)
CCu（NO3）2AgNO3足量銅粉過濾將濾渣烘干
DN2O2足量的碳粉加熱
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．化學與生活密切相關
（1）廚房中用到化學的地方有很多．
①廚房中的下列物品所使用的主要材料屬于金屬材料的是BD；
A．陶瓷碗        B．不銹鋼炊具      C．橡膠手套     D．銅質水龍頭
②用鐵鍋炒菜主要是利用鐵具有良好的導熱性，同時還可補充人體所需的鐵元素，如果鐵元素攝入量過少會引起缺鐵性貧血
③為防鐵鍋生銹，需將鐵鍋洗凈擦干并涂上食用油，其原理是隔絕空氣中的氧氣和水
（2）化學與食品健康有著密切的聯(lián)系．如圖是某芝麻醬說明書，請回答下列問題：
①圖中未出現(xiàn)的營養(yǎng)素是水
②圖中屬于微量元素的有幾種？答：兩種．
③淀粉屬于糖類，要檢驗某種食品中是否含有淀粉，通常選用碘酒（填試劑名稱）滴在食品樣品上，觀察是否有藍色出現(xiàn)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列實驗現(xiàn)象與結論對應關系正確的是（　�。�
選項實驗操作現(xiàn)象結論
A將燃著的木條伸入某氣體中木條熄滅該氣體一定是二氧化碳
B將A在空氣中點燃，罩上干冷的燒杯燒杯內壁有水珠A中一定含氫、氧元素
C向某溶液中滴入稀鹽酸有氣泡產生該物質一定含CO32-
D向某溶液中滴入無色酚酞試液無色酚酞試液不變色無色溶液不一定是酸
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．小明同學對所學部分化學知識歸納如下：其中完全正確的一組是（　�。�
A．物質的分類B．資源的利用和保護
①合成橡膠、合金都屬于合成材料
②氧化物中含有氧元素
③混合物中一定含有多種元素		①保護空氣要減少有害氣體和煙塵的排放
②愛護水資源要節(jié)約用水和防止水體污染
③保護金屬資源只能通過防止金屬腐蝕實現(xiàn)
C．“低碳經(jīng)濟”的措施D．用“化學”眼光分析
①改造或淘汰高能耗、高污染產業(yè)
②研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源
③減少使用一次性塑料方便袋		①洗滌劑去油污是因為洗滌劑具有乳化功能
②濕衣服晾干是因為分子之間有間隔
③明礬凈水是因為明礬溶于水生成膠狀物
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．分類是學習和研究物質的一種常見的方法，下列物質的分類正確的是（　�。�
A．冰和水是一種物質，屬于單質
B．氯酸鉀中含有氧元素，屬于氧化物
C．硫酸銅中含有硫酸根離子，但屬于酸
D．純堿溶液呈堿性，但純堿屬于鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列說法中正確的是（　�。�
A．中和反應有鹽和水生成，所以有鹽和水生成的化學反應一定是中和反應
B．單質只含一種元素，所以含一種元素的物質一定是單質
C．復分解反應前后，組成各物質的所有元素的化合價一定不變
D．氧化物中含有氧元素，含有氧元素的化合物一定是氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．在“質量守恒定律”的教學中，老師引導同學們進行如圖1“化學反應中反應物與生成物的質量關系”的實驗探究，請你參與探究并回答有關問題：

（1）如圖1A、B所示，將錐形瓶（反應物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質混合，反應完全后將錐形瓶再放回天平左盤上．
①A瓶重新放回到天平上，天平能（填“能”或“不能”）保持平衡．
②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？不能，理由是反應生成的二氧化碳從容器中逸出．
③從原子的角度分析“質量守恒定律”反應前后原子種類、總個數(shù)和質量都不變．
（2）如圖C所示，用細線系住銅棒使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱．銅在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應生成氧化銅．
①寫出銅在空氣中加熱的化學方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
②加熱一段時間后，銅棒不能（填“能”或“不能”）保持平衡，理由是銅棒加熱的一端和空氣中的氧氣反應生成了氧化銅．
（1）圖2是甲、乙兩組同學分別設計的質量守恒定律的兩個驗證實驗．請根據(jù)圖示進行思考回答（假設甲、乙兩組藥品混合前質量均為m前、混合后質量均為m后）：
①甲組藥品混合前、后質量關系為：m前＞m后，請解釋原因反應生成的二氧化碳氣體逸出，該實驗若試劑不變，應如何改進此裝置使反應在密閉容器中進行；
②乙組藥品混合前、后質量關系為：m前=m后，乙組同學認為實驗成功，甲組同學認為該實驗不能驗證質量守恒定律，原因是硝酸鈉不能和氯化鋇反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．如圖是某反應的微觀示意圖．

請回答：
（1）B、C中的物質分別屬于②③和④（填序號：①化合物、②單質、③純凈物、④混合物）．
（2）寫出圖示反應的化學方程式：2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2SO2+2H2O．
（3）結合圖，從微觀角度分析，在化學反應過程中，分子可分，而原子不能再分；從宏觀角度分析，化學變化前后元素的種類不變（選填“不變”或“增加”或“減少”）．

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