幾位同學(xué)根據(jù)下列各實驗裝置圖,設(shè)計和討論了以下問題:

①實驗室利用裝置B可以制取CO2氣體,反應(yīng)方程式是
 
;
②實驗室利用裝置B還可以用來制取其他氣體,該氣體制取的化學(xué)方程式表示為:
 
(寫出一種即可);
③實驗室利用裝置A和E,可以制取并收集的氣體是
 
,該實驗在氣體收集滿后,停止實驗時,需要特別注意的操作是
 
;如果利用裝置D來收集氣體,進(jìn)氣口應(yīng)該是
 
(填寫裝置中的“a”或“b”)
④裝置G可用來收集氣體,該氣體密度應(yīng)比空氣重,除此外,還應(yīng)具備的性質(zhì)是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:①實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
②通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
③氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
利用加熱的方法制取氣體,并且利用排水法收集氣體時,要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故;
④利用排空氣法收集氣體時,氣體不能和空氣中的成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
解答:解:①碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
②實驗室利用裝置B制取氣體時不需要加熱,利用過氧化氫制取氧氣時不需要加熱,因此利用裝置B可以制取氧氣,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的化學(xué)方程式為:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
③利用氯酸鉀制取氧氣需要加熱,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,因此利用裝置A和E,可以制取并收集氧氣,該實驗在氣體收集滿后,停止實驗時,需要特別注意的操作是先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈,以防水倒流入試管,把試管炸裂,如果利用裝置D來收集氣體,進(jìn)氣口應(yīng)該是b.
故填:氧氣;先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈;b.
④裝置G可用來收集氣體,該氣體密度應(yīng)比空氣重,除此外,還應(yīng)具備的性質(zhì)是不能和空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).
故填:不能和空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).
點評:合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)方程式書寫正確且符合題意的是( �。�
A、稀鹽酸除鐵銹Fe2O3+4HCl=2FeCl2+2H2O
B、實驗室用大理石制取二氧化碳CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2
C、鋁在空氣中形成致密的氧化薄膜4Al+3O2=2Al2O3
D、紅磷在空氣中燃燒4P+5O2=2P2O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

不同溫度下,碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解度如表所示
溫度/℃0204060
碳酸鈉7.021.848.846.4
碳酸氫鈉6.99.612.716.4
(1)(碳酸鈉、碳酸氫鈉)俗稱小蘇打(請在選擇的物質(zhì)下面劃線).
(2)服用碳酸氫鈉治療胃酸過多時,胃液的pH
 
(填“增大”、“減小”或“不變”),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)為區(qū)分碳酸鈉和碳酸氫鈉兩種白色固體.在20℃時,各盛有50mL水的甲、乙兩燒杯中,分別加入等質(zhì)量的碳酸鈉和碳酸氫鈉固體,充分溶解后,現(xiàn)象如圖所示.乙燒杯中加入的物質(zhì)是
 
(填化學(xué)式),加入的質(zhì)量m的范圍為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用線段連接有對應(yīng)關(guān)系的相鄰兩列間的點.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體.在一次科技活動中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入了如圖1的實驗中,發(fā)現(xiàn)了高低不同的兩根蠟燭,下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來.

(1)實驗過程中“下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有
 
、
 
的性質(zhì).
(2)棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)認(rèn)為棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還另需滿足a:
 
、b:
 
兩個條件.
【提出問題】在上述實驗中是如何給棉花提供a和b這兩個燃燒條件的呢?
【查閱資料】1、在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).2、無水硫酸銅為白色固體,吸水后變?yōu)樗{(lán)色.
【設(shè)計實驗】經(jīng)過討論后,小組同學(xué)設(shè)計了如下圖2的實驗進(jìn)行探究.
【實驗步驟】①檢查整套裝置的氣密性;
②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi)(D裝置的U型管內(nèi)放有足量的Na2O2固體,燒杯內(nèi)盛有飽和的澄清石灰水),并按圖2組裝整套實驗儀器;
③用力推動針筒的活塞,把稀鹽酸注入試管內(nèi);
④一段時間后,在P處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.
注:整個實驗中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響.
【實驗現(xiàn)象】①無水硫酸銅沒有變藍(lán)色;②帶火星的小木條復(fù)燃;③飽和的澄清石灰水變渾濁.
【實驗分析】①濃硫酸的作用是:
 

②D裝置的燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是
 

【得出結(jié)論】①“小木條復(fù)燃”說明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體,使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件;②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)將
 

能轉(zhuǎn)化為熱能,使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件.
【拓展提高】
①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外,還生成了一種固體,小明認(rèn)為生成的固體是NaOH,小紅認(rèn)為是Na2CO3,同學(xué)們經(jīng)過思考后認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想是錯誤的,理由是:
 

②Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.如圖是關(guān)于X物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò),“--”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì),X的水溶液遇硝酸鋇溶液產(chǎn)生不溶于硝酸的白色沉淀,D是生活中常見金屬,與X反應(yīng)產(chǎn)生氣泡,溶液變淺綠色,A、B、C、D屬于不同類別的物質(zhì).完善這個知識網(wǎng)絡(luò):
(1)寫出A、B的化學(xué)式:A
 
;B
 

(2)根據(jù)自己得出的知識網(wǎng)絡(luò)寫出一個復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)方程式:
 

(3)寫出E與F反應(yīng)的反應(yīng)化學(xué)方程式:
 

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同步練習(xí)冊答案
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