【題目】人類歷史發(fā)展的不同階段曾以不同金屬材料的使用作為標志。
(1)金、銀在自然界有單質(zhì)形式存在,說明它們的化學性質(zhì)都___________。
(2)在生產(chǎn)生活實踐中人類逐漸掌握多種金屬的技術。
①比較兩種鐵礦石磁鐵礦(主要成分Fe3O4) 和菱鐵礦(主要成分FeCO3), 從化學的角度分析“磁鐵礦作煉鐵原料更具優(yōu)勢”,其原因是___________。
②近代工業(yè)上采用電解熔融氧化鋁(Al2O3)的方法冶煉鋁,Al2O3分解后得到兩種單質(zhì),該反應的化學方程式為____________。
(3)鈦和鈦合金是21世紀的重要的金屬材料,鈦合金制品放在海水中數(shù)年取出后仍光亮如新,是因為其____ (填序號) 非常好。
A 可塑性.
B 機械性能
C 抗腐蝕性能
(4)鐵在潮濕的空氣中反應生成疏松的鐵銹,鐵銹的主要成分是__________(填化學式)。
(5)利用“活潑金屬”可以制得H2,H2可用作汽車能源,若推廣應用于汽車產(chǎn)業(yè),則需要綜合考慮的因素有________(填序號)。
a 金屬原料的成本
b 生產(chǎn)過程中的能源消耗和污染
c 金屬的回收利用
【答案】不活潑 四氧化三鐵中鐵元素含量高于碳酸亞鐵 C Fe2O3 abc
【解析】
電解熔融氧化鋁生成鋁和氧氣,以單質(zhì)形式存在的金屬說明化學性質(zhì)不活潑。
(1)以單質(zhì)形式存在的金屬說明化學性質(zhì)不活潑,金、銀在自然界有單質(zhì)形式存在,說明它們的化學性質(zhì)都不活潑。
(2)①要冶煉金屬,金屬元素含量高,產(chǎn)量也比較高,故原因是四氧化三鐵中鐵元素含量高于碳酸亞鐵。
②電解熔融氧化鋁(Al2O3)的方法冶煉鋁,Al2O3分解后得到兩種單質(zhì)為鋁和氧氣,反應的化學方程式為。
(3)鈦合金制品放在海水中數(shù)年取出后仍光亮如新,說明抗腐蝕性能力強,故選C。
(4)鐵銹是鐵和氧氣和水生成的,主要成分為氧化鐵,化學式為Fe2O3。
(5)推廣應用于汽車產(chǎn)業(yè),則需要綜合考慮的因素有成本、能源、回收問題,故選abc。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,向小燒杯中通入 CO2,燒杯內(nèi) a、c 為濕潤的紫色石蕊試紙,b、d 為干燥的紫色石蕊試紙,燒杯外放一只點燃的短蠟燭。
(1)能說明“CO2可與水發(fā)生反應”的現(xiàn)象是_______。
(2)下列說法正確的是_______(填字母序號)。
A試紙 c 比 a 先變色,說明 CO2密度大于空氣
B一段時間后,蠟燭的火焰逐漸變小至熄滅,可證明 CO2密度大于空氣
C若將短蠟燭放在燒杯內(nèi),蠟燭熄滅同樣可證明 CO2密度大于空氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在研究酸和堿的化學性質(zhì)時,同學發(fā)現(xiàn)稀 H2SO4 與 NaOH溶液混合后無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生,于是設計并完成了如下實驗方案
方案一:測定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH。
(1)將pH試紙伸入某 NaOH溶液中測定NaOH溶液的 pH,測得 pH_____7(選填“大于”“等于”或“小于”);
(2)將一定量的稀 H2SO4加入該 NaOH溶液中,混合均勻后測定其 pH,pH=7
方案二:向盛有 NaOH溶液的燒杯中先滴加酚酞試液,后滴加稀硫酸,觀察到溶液由紅色變成無色
結論:稀 H2SO4與 NaOH溶液發(fā)生了化學反應,反應的化學方程式為:_____;上述實驗操作中錯誤的是_____
(3)甲酸(HCOOH)是一種具有揮發(fā)性的酸,甲酸在熱的濃硫酸中會分解生成兩種氧化物:CO和_____(寫化學式)如圖是制取CO,用CO還原氧化鐵并檢驗氣體產(chǎn)物,同時收集尾氣中的CO的實驗裝置
①寫出C裝置內(nèi)玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式:_____
②若沒有B裝置,則不能達到檢驗氣體產(chǎn)物的目的,原因是什么_____?
③E裝置可起到收集 CO的作用,實驗結束時,E中有部分溶液進入到F燒杯中,請設計實驗證明該溶液溶質(zhì)的成分中含有NaOH,寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結論_____
(4)工業(yè)上冶煉 150噸含雜質(zhì)為 2%的生鐵,需要含雜質(zhì)20%的赤鐵礦石多少噸___?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是寶貴的自然資源。
(1)河水經(jīng)處理后可用作城市生活用水,自來水廠凈水的過程中不包括的凈水方法是____。
a 沉降 b 吸附 c 蒸餾 d 消毒
(2)河水中若含有難溶性雜質(zhì),可以通過過濾的方法除去。用下圖裝置對河水水樣進行過濾,下列關于過濾的說法中正確的有____(填字母)。
a 用玻璃棒引流
b 濾紙邊緣高出漏斗
c 漏斗下端尖嘴未緊靠燒杯內(nèi)壁
d 將濾紙濕潤,使其緊貼漏斗內(nèi)壁
e 用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動以加快過濾速度
f 利用過濾操作,可以將氯化鈉從氯化鈉溶液中分離出來
(3)若要檢驗過濾后的液體是否為硬水,可以加入_____,攪拌后,觀察現(xiàn)象。
(4)保護水資源是我們義不容辭的責任。下列做法不合理的有_____(填字母)。
a 嚴格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用 b 不間斷地放水洗衣服
c 積極探索污水處理的新技術 d 抑制水中所有動、植物的生長
(5)在盛有水的燒杯中加入一定量硝酸銨,形成溶液過程中,溫度會_____(選填“升高”“降低”或“不變”)。
(6)水中加入洗滌劑能洗掉餐具上的油污,這是利用了洗滌劑的_____作用。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一定質(zhì)量的鋅、鐵分別和等量的鹽酸反應,產(chǎn)生氫氣質(zhì)量與時間的關系如圖所示,下列說法不正確的是( )
A.t1時,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量鋅比鐵大
B.t1時,產(chǎn)生氫氣的速率鋅比鐵大
C.t2時,參加反應鋅的質(zhì)量與鐵相同
D.t2時,鋅、鐵消耗的鹽酸質(zhì)量相同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列四個圖像分別對應四個變化,其中正確的是()
A. 將水通電一段時間
B.向一定量的硝酸銀溶液中插入銅絲
C. 分別向等質(zhì)量的鋅、鐵中滴加等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸
D.分別向等質(zhì)量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%、10%的 鹽酸中不斷加水
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【題目】課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑”的探究內(nèi)容,實驗中學探究小組據(jù)此設計了如下探究方案。
[提出問題]紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,效果如何?
[實驗探究]
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論及解釋 |
Ⅰ. | A中無明顯現(xiàn)象,B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復燃的氣體 | ①產(chǎn)生的氣體是_ ②___ |
II.向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液,反應停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣 | ①又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復燃的氣體 ②濾渣質(zhì)量等于ag | 紅磚粉末的__在反應前后均沒有發(fā)生變化,能作過氧化氫分解的催化劑 |
Ⅲ. | 兩試管中均產(chǎn)生氣泡且 __ | 紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好 |
[拓展應用]
己知CuSO4也可作為過氧化氫分解的催化劑。向101g 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液中加入2gCuSO4粉末,充分反應后得到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為2%的溶液,則生成氧氣__g。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室利用下列裝置可制取多種氣體。
(1)要制取氧氣,應選擇上述裝置中的_____(填序號),儀器組裝后必須進行的一項操作是_____,所發(fā)生反應的化學方程式是_____,該反應屬于基本反應類型中的_____。
(2)若需用碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應制得二氧化碳,但反應劇烈,為便于操作,可選用上述裝置中_____(填序號)來完成。
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【題目】某礦石主要成分是 MgO,含少量的 Fe2O3、CuO 和 SiO2雜質(zhì)。用該礦石制備Mg(OH)2的工藝流程簡圖如圖:
已知氫氧化銅、氫氧化鐵和氫氧化鎂均是沉淀,請回答下列問題:
(1)步驟①和步驟②均用到的操作是__________,需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗和_____________。
(2)溶液 A 中所含的陽離子有 Fe3+、Cu2+、Mg2+和 __________(填離子符號)。
(3)已知部分金屬陽離子以氫氧化物形成沉淀時溶液的 pH 見下表:
對應離子 | Fe3+ | Cu2+ | Mg2+ |
開始沉淀時的 pH | 1.9 | 4.2 | 9.1 |
完全沉淀時的 pH | 3.2 | 6.7 | 11.1 |
步驟②加入熟石灰,調(diào)節(jié)溶液的 pH 范圍為_______________;固體 C 中所含固體成分的化學式為______________;該步驟②中所涉及的中和反應的化學方程式是______________。
(4)步驟③制取 Mg(OH)2的化學方程式為______________。
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