以下是對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究的實驗步驟，下列相關(guān)說法中正確的是（　　）

實驗步驟

步驟一：取兩個空集氣瓶，在空氣中用玻璃片將瓶口蓋好，另取兩集氣瓶，用排水法收集兩

瓶人呼出的氣體，用玻璃片蓋好

步驟二：將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出的氣體的樣品中，觀察

步驟三：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩

步驟四：取兩塊干燥的玻璃片或鏡片，對其中一塊哈氣，對比觀察兩塊玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象

　

A．

步驟二的實驗?zāi)康氖菫榱俗C明氮氣不助燃、二氧化碳也不助燃

　

B．

步驟三的實驗?zāi)康氖菫榱俗C明呼出氣體中二氧化碳含量多于吸入的空氣

　

C．

步驟四的實驗?zāi)康氖菫榱俗C明空氣中含有大量水蒸氣

　

D．

步驟二中可以將燃著的木條替換為帶火星的木條


考點：

吸入空氣與呼出氣體的比較．.

專題：

科學(xué)探究．

分析：

人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同；氮氣的含量基本不變，因為人體沒有吸收氮氣；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少；據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷．

解答：

解：A、氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越旺，步驟二：是將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出的氣體的樣品中，是為了證明空氣中氧氣的含量多余呼出氣體，故選項說法錯誤．

B、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，步驟三：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，是為了證明呼出氣體中二氧化碳含量多于吸入的空氣，故選項說法正確．

C、水蒸氣遇冷能在玻璃片上結(jié)下水珠，步驟四：取兩塊干燥的玻璃片或鏡片，對其中一塊哈氣，是為了證明呼出氣體中含有水蒸氣，故選項說法錯誤．

D、帶火星的木條在空氣、呼出氣體中均會熄滅，步驟二中不能將燃著的木條替換為帶火星的木條，故選項說法錯誤．

故選：B．

點評：

本題難度不大，了解人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別、常見氣體的檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是金剛石、石墨、C60的結(jié)構(gòu)示意圖，它們的化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異．其原因是（　　）

　

A．

構(gòu)成它們的原子大小不同

　

B．

構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同

　

C．

金剛石、石墨、C60由不同種原子構(gòu)成

　

D．

金剛石、石墨、C60里碳原子的排列不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 “以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥”．下列敘述缺乏科學(xué)依據(jù)的是（　�。�

　

A．

不可用工業(yè)酒精勾兌飲用酒

B．

小孩經(jīng)常咬鉛筆芯，會導(dǎo)致鉛中毒

　

C．

加碘食鹽的“碘”是指碘元素

D．

碳酸鈣可用作補鈣劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


我們學(xué)過有六種途徑可以制得氧氣，如圖所示：

（1）寫出途徑B制得氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式：　　．

（2）六種制得氧氣的途徑中，屬于物理變化的途徑是　　（填字母代號）．在發(fā)生化學(xué)變化的途徑中，它們的基本反應(yīng)類

型是　　．

（3）為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣，還需要加入　　．

（4）根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，通常　　（填字母代號） 途徑是實驗室制氧氣的最佳方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


現(xiàn)有Cu和CuO的固體混合物20g，為了分析混合物中Cu和CuO的含量，小冰同學(xué)利用稀硫酸和鋅粒制取氫氣，設(shè)計了如圖所示的裝置，進行有關(guān)的實驗探究．

根據(jù)實驗設(shè)計及有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析與計算：

裝置

B

C

反應(yīng)前質(zhì)量

85.3g

284.2g

反應(yīng)后質(zhì)量

82.1g

287.8g

（1）生成水的質(zhì)量是　　g．

（2）混合物中CuO的質(zhì)量分數(shù)是為多少？（寫出計算過程）

（3）該實驗還可測定組成水的各元素之間的質(zhì)量關(guān)系，請用表中實驗數(shù)據(jù)列式表示出水中氫、氧元素的質(zhì)量比為　　（不用化簡）；

若玻璃管中的氧化銅沒有完全反應(yīng)，則求得水中氫、氧元素的質(zhì)量比會　　（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）

　

A．

水在通電的條件下分解為氫氣和氧氣

　

B．

木炭在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光、放熱、生成無色氣體

　

C．

硫在氧氣中燃燒、發(fā)出藍紫色火焰、放熱、生成無色有刺激性氣味的氣體

　

D．

紅磷在空氣中燃燒、放熱、生成白霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是電解水實驗，關(guān)于該實驗，下列說法中錯誤的是（　�。�

　

A．

圖中A為正極

　

B．

實驗時要向水中加入少量稀硫酸，以增強導(dǎo)電性

　

C．

實驗中電源為直流電源

　

D．

該實驗證明了水由氫氣和氧氣組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


（1）現(xiàn)有①銅粉②液氧③澄清石灰水④清新的空氣⑤四氧化三鐵⑥二氧化錳⑦冰水混合物⑧紅磷⑨氯酸鉀，其中屬于混合物的是　　，屬于單質(zhì)的是　　．（填序號）

（2）如圖表示氣體分子示意模型，其中屬于化合物的是　　（填字母序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列自救措施中不合理的是（　�。�

　

A．

室內(nèi)起火，不要急于打開所有門窗

　

B．

廚房燃氣泄漏，不要立即打開抽油煙機

　

C．

在山林中遇到火災(zāi)時，向順風(fēng)方向奔跑，脫離火災(zāi)區(qū)

　

D．

火災(zāi)發(fā)生且煙霧較濃時，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，迅速逃離

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