下圖所示實驗操作中正確的是（　　）

A．

   傾倒液體 B．

讀出量筒內(nèi)液體體積

C．

   熄滅酒精燈   D．

   向試管內(nèi)加固體粉末


【考點】液體藥品的取用；測量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈；固體藥品的取用．

【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作．

【分析】A、根據(jù)傾倒液體的正確方法分析；

B、讀取量筒內(nèi)液體的體積時，視線與凹液面的最低處保持水平；

C、熄滅酒精燈要用燈帽蓋滅；

D、取用固體粉末要一橫、二送、三慢豎．

【解答】解：A、傾倒液體時，瓶口與試管口緊挨，標簽朝向手心，瓶塞倒放，故A錯誤；

B、讀取量筒內(nèi)液體的體積時，視線與凹液面的最低處保持水平，俯視和仰視都會使讀數(shù)不準確，故B錯誤；

C、熄滅酒精燈要用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅，故C錯誤；

D、向試管內(nèi)加固體粉末時，先橫放試管，用藥匙將藥品送入試管底部，再慢慢豎起試管，故D正確．

故選D

【點評】題考查以圖示的方法考查化學(xué)實驗基本操作．圖示法形象生動，便于鞏固對化學(xué)實驗基本操作的理解．

　

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 果汁的成分有蔗糖、檸檬酸、苯甲酸鈉、橙汁等物質(zhì)，則果汁屬于      

    A. 化合物       B. 單質(zhì)        C. 混合物        D. 純凈物

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


為了獲取“鐵的金屬活動性比銅強”的證據(jù)，可以采用（   ）

A．比較鐵的利用范圍是否比銅廣     B．觀察鐵是否能置換硫酸銅溶液中的銅

C．觀察鐵表面的銹跡是否比銅多     D．比較鐵的相對原子質(zhì)量是否比銅小

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖所示是實驗室制氧氣的一個裝置，請完成下列問題：

（1）關(guān)閉裝置中的彈簧夾a后，從長頸漏斗向試管口注入一定量的水，靜置后如圖所示．試判斷：A裝置是否漏氣？（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”） ．

（2）若用此裝置制氧氣，反應(yīng)正在劇烈進行，某同學(xué)收集到所需氧氣后，馬上夾住彈簧夾a可能會出現(xiàn)   ．

（3）用此裝置還可用來制取   氣體，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為   ．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列是日常生活中常發(fā)生的一些變化，其中屬于化學(xué)變化的是（　�。�

A．水受熱沸騰   B．食物腐爛 C．電燈通電發(fā)亮 D．車胎爆炸

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


空氣是一種寶貴的自然資源，下列措施中，不利于提高空氣質(zhì)量的是（　　）

A．開發(fā)新能源代替化石燃料

B．將工廠煙囪加高，將有害氣體排到高空

C．改進汽車尾氣的凈化技術(shù)

D．控制PM2.5的排放以減少霧霾天氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分，其中一項實驗是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣，該反應(yīng)示意圖如圖所示下列說法正確的是（　�。�

A．氧化汞分解過程中，原子的個數(shù)沒有發(fā)生改變

B．氧化汞分解過程中，分子的種類沒有發(fā)生改變

C．氧化汞和氧氣中含有不同的氧原子

D．氧化汞、汞、氧氣都由分子構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明同學(xué)在做家庭實驗時，不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡，激發(fā)了小明的探究欲望，請你參與小明的探究．

【猜想】土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑

【實驗】設(shè)計并完成下表所示的探究實驗：

（1）請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格．

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實驗一

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是　．

土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑

實驗二

向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

水和土豆絲不能放出氧氣

實驗三

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星的木條

　　

土豆絲能加快過氧化氫的分解

（2）在小明的探究實驗中，“實驗二”起的作用是　　．

【反思】小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完全證明猜想是正確的：

第一補充實驗：在實驗三前后，各對土豆絲進行一次稱量，其目的是：　；

第二補充實驗：傾倒掉實驗三反應(yīng)后的液體，向試管中余下的土豆絲中重新加人過氧化氫溶液，又有大量氣泡產(chǎn)生，說明土豆絲　　．

【結(jié)論】通過上述同學(xué)所做的實驗，我們知道了土豆絲可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


環(huán)境問題已成為制約社會發(fā)展和進步的嚴重問題。下列做法不正確的是

A．廢舊電池集中回收處理

B．為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量，必須大量使用化肥和農(nóng)藥

C．垃圾是放錯地方的資源，應(yīng)分類回收利用

D．利用可降解的“玉米塑料”替代聚乙烯塑料制作一次性飯盒，可防止產(chǎn)生“白色污染”

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案