4．在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)過程中，不需要用到的儀器是（　�。�
A．燒杯B．試管C．托盤天平D．蒸發(fā)皿

分析 根據(jù)粗鹽提純的步驟是溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶，由步驟可推測用的儀器是燒杯、帶鐵圈的鐵架臺、濾紙、玻璃棒、蒸發(fā)皿和漏斗進(jìn)行分析．

解答 解：A、燒杯在溶解、過濾中都要用到，故A不符合題意；
B、試管在粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)中不會(huì)用到，故B符合題意；
C、托盤天平用來處理粗鹽、精鹽的質(zhì)量，計(jì)算產(chǎn)率，故C不符合題意；
D、蒸發(fā)皿在蒸發(fā)過程中提煉食鹽，故D不符合題意．
故選：B．

點(diǎn)評 在解此類題時(shí)，首先要分析各種操作步驟的作用，然后結(jié)合選項(xiàng)中的順序進(jìn)行分析解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列敘述中，屬于金屬的化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．真金不怕火煉B．鎢有很高的熔點(diǎn)
C．銅容易傳熱導(dǎo)電D．純鐵具有銀白色光澤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，正確的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的保證．請回答下列問題：
（1）使用托盤天平稱量藥品時(shí)，藥品應(yīng)放在左盤（填“左”或“右”）；
（2）讀取量筒內(nèi)液體體積時(shí)視線應(yīng)視線與凹液面最低處保持水平；
（3）給試管中液體加熱時(shí)，試管中液體體積最好不要超過試管容積的$\frac{1}{3}$；
（4）玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)壁附著的水既不聚成滴，也不成股流下．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．現(xiàn)有以下5個(gè)變化：
①在點(diǎn)燃的條件下，氫氣在氧氣中燃燒；
②二氧化碳通入澄清石灰水中；
③水受熱變成水蒸氣；
④給水通入直流電；
⑤綠色植物的光合作用．
請回答下列問題：
（1）探究化學(xué)變化的規(guī)律始終是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù)．上述變化中，屬于化學(xué)變化的是（填變化的代號，下同）①②④⑤，屬于物理變化的是③，你判斷的依據(jù)是是否有新物質(zhì)生成．
（2）化學(xué)變化也叫化學(xué)反應(yīng)，在上述化學(xué)反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的有是（填序號）④，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；你學(xué)習(xí)到目前為止，化學(xué)反應(yīng)可分為化合反應(yīng)、分解反應(yīng)兩種基本反應(yīng)類型的依據(jù)是反應(yīng)物和生成物的種類；屬于氧化反應(yīng)的有（填序號）①．
（3）變化①的化學(xué)方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，在該變化中，不變的是（填序號）abf．
a、原子的數(shù)目；  b、原子的種類；   c、分子的數(shù)目；    d分子的種類；
e、物質(zhì)的種類；  f、元素的種類．
（4）化學(xué)變化中往往伴隨著能量的變化，①中是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、光能．
（5）⑤的化學(xué)反應(yīng)方程式是6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$C6H12O6+6O2，該反應(yīng)與常溫下二氧化碳和水的反應(yīng)比較，反應(yīng)物相同，但產(chǎn)物不同，原因是反應(yīng)條件不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水．分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．甲、乙兩位同學(xué)要選用下圖所示裝置，用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣．試回答下列問題：

1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是過氧化氫溶液，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）甲、乙兩位同學(xué)在制取氧氣時(shí)，都選擇A裝置作為氣體的發(fā)生裝置，但它們收集氣體的裝置不同，實(shí)驗(yàn)后對比知道．甲收集的氣體純度比乙高，則甲選擇D裝置收集氧氣，乙選擇B裝置收集氧氣（填字母）
（3）甲同學(xué)選擇該裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水．
（4）乙同學(xué)選擇該裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大
（5）裝置A中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全性注意事項(xiàng)是A填（序號）
A、控制液體的滴加速度　　B、用體積小的錐形瓶　　C、加熱反應(yīng)物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．能在pH為13的溶液中大量共存，且溶液為無色透明的一組物質(zhì)是（　　）
A．FeCl3、CuSO4、NaClB．BaCl2、NaNO3、NaOH
C．CaCl2、Na2CO3、AgNO3D．K2SO4、NaNO3、NH4Cl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某化學(xué)興趣小組準(zhǔn)備探究金屬鐵的化學(xué)性質(zhì)，請你參與．
探究一：【查閱資料】①鐵銹的主要成分為氧化鐵；②Fe+Fe2（S04）3═3FeSO4；③Fe（OH）2為難溶于水的白色固體，F(xiàn)e（OH）3為難溶于水的紅褐色固體．
【實(shí)驗(yàn)】向放有鐵釘?shù)臒屑尤胂×蛩�，一段時(shí)間后才產(chǎn)生氣體，隨即加入一定量的氧化銅，攪拌后，逐漸出現(xiàn)紅色固體，隨后還有氣體產(chǎn)生，溶液呈淺綠色，一段時(shí)間后反應(yīng)停止．
【分析】（1）上述實(shí)驗(yàn)中所用的鐵釘與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O；Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．
（2）用化學(xué)方程式解釋加入氧化銅后出現(xiàn)紅色固體的原因CuO+H2SO4=CuSO4+H2O；Fe+CuS04=Cu+FeSO4．
【結(jié)論】（3）鐵的化學(xué)性質(zhì)有能與空氣中的氧氣反應(yīng)，能與酸反應(yīng)，能與較不活潑金屬的鹽溶液反應(yīng)．
探究二：將上述反應(yīng)停止后的混合物進(jìn)行過濾，同學(xué)們對濾液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究．
【提出問題】濾液中含有什么溶質(zhì)？
【進(jìn)行猜想】（4）濾液中可能的成分：猜想①：FeSO4，猜想②：FeSO4和CuSO4，猜想③：FeSO4和H2SO4．
【反思交流】（5）有同學(xué)認(rèn)為猜想②錯(cuò)誤，原因是加入氧化銅反應(yīng)后還有氣體生成，溶液呈淺綠色，說明鐵足量，硫酸銅已完全參加反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)探究】（6）通過實(shí)驗(yàn)、分析，得出結(jié)論．
 實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論 
  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．金屬鎂--未來的燃料
有專家指出：金屬粉末燃料或?qū)斫Y(jié)束化石能源時(shí)代的希望，而鎂這種輕金屬就是比較典型的代表，請回答下列問題：
（1）圖a是鎂元素在元素周期表中的部分信息，圖b是鎂原子結(jié)構(gòu)示意圖．
①由圖a可知，鎂原子中質(zhì)子數(shù)為12，圖中的24.31表示鎂元素的相對原子質(zhì)量；
②由圖b可知，鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易（填“得到”或“失去”）失去電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，其離子符號為Mg2+；
（2）燃料是指能通過化學(xué)變化釋放出能量的物質(zhì)．
①金屬鎂可作為燃料的原因是鎂具有可燃性，寫出金屬鎂燃燒時(shí)與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO，反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化形式是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng)；
②天然氣是一種重要的化石燃料，其主要成分是甲烷（CH4），甲烷中氫元素與碳元素的質(zhì)量比為1：3，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是75%，寫出CH4在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
③從對環(huán)境的影響的角度看，與化石燃料相比，用金屬鎂作燃料的優(yōu)點(diǎn)是（答出一條即可）對空氣無污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．為了測定某牛奶樣品中蛋白質(zhì)的含量，現(xiàn)采用“蓋爾達(dá)法”分解其中的蛋白質(zhì)．其原理是把蛋白質(zhì)中的氮元素完全轉(zhuǎn)化成氨氣，再用稀硫酸吸收氨氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NH3+H2SO4=（NH4）2SO4．現(xiàn)取該牛奶樣品30mL用“蓋爾達(dá)法”分解其中的蛋白質(zhì)，產(chǎn)生的氨氣用9.5g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.9%的稀硫酸恰好完全吸收．計(jì)算并回答下列問題：
（1）為什么青少年每天要比成年人攝入更多的蛋白質(zhì)？
（2）產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量是多少克？（計(jì)算結(jié)果精確到0.01g，下同）
（3）100ml該牛奶中含氮元素的質(zhì)量是多少克？
（4）如圖是該牛奶包裝標(biāo)簽上的部分內(nèi)容．已知牛奶中的蛋白質(zhì)含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%，請你通過計(jì)算確定，該牛奶樣品中蛋白質(zhì)的含量是否達(dá)到了包裝標(biāo)簽所示的蛋白質(zhì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)．

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