2．比較木炭和蠟燭在空氣中的燃燒，其共同點是A
A．都放出熱量　　B．都生成了水　　C．都是化合反應　　D．都是氧化反應．

分析 根據(jù)木炭、蠟燭燃燒 的現(xiàn)象、反應條件、反應原理等分析解答．

解答 解：木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，蠟燭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳和水，兩個反應都是物質(zhì)與氧氣的反應，故都屬于氧化反應，且放出熱量、生成二氧化碳、反應條件都是點燃；
答案：A；  都是氧化反應．

點評 本題主要考查了氧氣與可燃物的反應的相關知識，難度不大，據(jù)題意細心分析解答即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)由離子構成的是（　　）
A．二氧化碳B．氯化鈉C．金剛石D．水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究并填寫下列空白．
（1）[提出問題]小松同學用雙氧水清洗傷口時，不小心將雙氧水滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做雙氧水分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可以做雙氧水分解的催化劑？于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥塊，并清洗干凈、干燥，并進行以下探究．
（2）[猜想]水泥塊能做雙氧水分解的催化劑．
（3）[實驗驗證]填寫以下實驗報告的空白處
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中木條不燃燒常溫下雙氧水不易分解
實驗二在裝有在裝有雙氧水溶液的試
管中加入水泥塊，然后將帶火
星的木條伸入試管中		木條燃燒水泥塊能改變過氧化氫分解的速率
（4）[結(jié)論]水泥塊能加快雙氧水分解的速率，故水泥塊能做雙氧水分解的催化劑．
（5）[討論與反思]小芳認為僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊是雙氧水分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗，探究水泥塊在反應前后質(zhì)量是否改變．
[實驗步驟]①準確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③反應結(jié)束，將實驗二試管中的物質(zhì)進行過濾、洗滌烘干、稱量；④對比反應前后水泥塊的質(zhì)量．
[分析]如果水泥塊的質(zhì)量不變，則水泥塊可做雙氧水分解的催化劑．
（6）但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不夠，還需要補充一個探究實驗：探究水泥塊的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．小剛收集到一瓶渾濁的長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成自來水．其實驗過程如下所示，回答下列問題．

①向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行操作①的名稱是過濾；該操作中用到的玻璃儀器有燒杯，漏斗，玻璃棒 若進行完該操作后，發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁，造成這一現(xiàn)象的原因可能是濾紙破了，儀器不干凈，液面高出濾紙邊緣．
②操作②主要是除去一些異味和色素，應選用的物質(zhì)是活性炭，該過程主要是物理 變化
③操作③是消毒殺菌，這過程主要是化學 變化
④自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學式為ClO2，其中氯元素的化合價為+4．
⑤硬水是指含有較多的Ca2+，Mg2+（寫離子符號）的水．為降低硬度，日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是煮沸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．用來測定空氣成分的方法很多，如圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．實驗過程是：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，
進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$．
請回答下列問題：

（1）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$，你認為導致這一結(jié)果的原因可能是紅磷的量不足等（任寫一點）；若將硫代替紅磷實驗，是否能成功，為什么？不能，硫燃燒雖然消耗了氧氣，但是生成了新的氣體，瓶內(nèi)壓強并沒有減少．
（2）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示 ），你認為改進后的優(yōu)點是：實驗結(jié)果更加準確．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列化學反應中既不是化合反應也不是分解反應的是（　�。�
A．鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵B．二氧化碳+碳$\stackrel{高溫}{→}$一氧化碳
C．氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞十氧氣D．石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列關于空氣的說法中，正確的是（　�。�
A．水蒸氣分子不斷運動，凍成冰后水分子停止運動
B．氧氣在降溫加壓的條件下可以壓縮到藍色的鋼瓶中，是因為氧氣分子的大小受溫度和壓強影響
C．工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化
D．按質(zhì)量分數(shù)計，空氣中約含有氮氣78%、氧氣21%、余下共1%

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11．近幾年來，我國多條江河再次發(fā)生鎘污染事件，如圖是鉻元素在元素周期表中的信息，從該圖獲取的信息中，正確的是（　　）
A．鎘原子的核內(nèi)有48個質(zhì)子
B．鎘元素屬于非金屬元素
C．鎘元素的原子在化學反應中容易得到電子
D．鎘元素相對原子質(zhì)量為112.4g

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12．某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：
【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；
猜想二：氫氧化鈉溶液；
猜想三：碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是NaCl溶液．
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有有氣體產(chǎn)生產(chǎn)生，小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是在空氣中變質(zhì)的氫氧化鈉與鹽酸反應也能產(chǎn)生氣泡．
小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有有白色沉淀產(chǎn)生產(chǎn)生，設計這一步驟的目的CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結(jié)論】這瓶溶液是NaOH和Na2CO3．
【探究啟示】實驗取完藥品后應蓋上瓶蓋．

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