【題目】最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想:把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中生成KHCO3,然后利用KHCO3受熱易分解產(chǎn)生CO2的性質(zhì),把CO2從溶液中提取出來,再經(jīng)化學(xué)反應(yīng)使之變?yōu)榭稍偕剂霞状?/span>(CH4O)。“綠色自由”構(gòu)想的技術(shù)流程如下:
(1)寫出分解池發(fā)生的主要反應(yīng)______________________________;可通入吸收池再利用的X是_______________;
(2)合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________;
(3)科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想的目的是______________________。
【答案】 2KHCO3K2CO3+H2O+CO2↑ 碳酸鉀溶液 CO2+3H2CH3OH+H2O 減緩溫室效應(yīng)(或低碳減排或制取燃料或變廢為寶等)
【解析】本題是流程題。解題的關(guān)鍵是讀懂流程圖,從中獲得解答題目所需的信息。在解答題目時(shí)先看解答的問題是什么,然后帶著問題去讀流程圖進(jìn)而去尋找解答有用的信息,這樣能提高信息捕捉的有效性。
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,吸收池主要是使碳酸鉀轉(zhuǎn)化為碳酸氫鉀,根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理“利用KHCO3受熱易分解產(chǎn)生CO2”,所以分解池中發(fā)生的主要反應(yīng)是碳酸氫鉀受熱分解為碳酸鉀和水以及二氧化碳,化學(xué)方程式為 2KHCO3K2CO3+H2O+CO2↑;根據(jù)分解池中反應(yīng)可知,可通入吸收池再利用的X是碳酸鉀溶液;
(2)根據(jù)信息“CO2溶液中分離出來,再經(jīng)化學(xué)反應(yīng)使之變?yōu)榭稍偕剂弦灰患状迹ɑ瘜W(xué)式是CH4O)和一種常見液體”,所以合成塔中應(yīng)該是二氧化碳和氫氣反應(yīng)生成甲醇和水,對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式為 CO2+3H2CH3OH+H2O;
(3)“綠色自由”構(gòu)想過程中,消耗了大量的二氧化碳,得到了可再生燃料甲醇。科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想的目的是減緩溫室效應(yīng)(或低碳減排或制取燃料或變廢為寶等)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】發(fā)電地磚能讓我們通過行走獲取綠色能源,成為其它能源的有利補(bǔ)充。
發(fā)電地磚是由不銹鋼和可回收再生的材料制成的。地磚的綠色表面是用回收再生的舊輪胎制成,內(nèi)部壓電元件則使用再生鋁制造。制造此種地磚使用的不銹鋼和鋁屬于_________材料,地磚綠色表面使用的合成橡膠具有的性能是____________(填兩點(diǎn))。不銹鋼的主要成分是鐵,鐵能與硫酸鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵,寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式__________,反應(yīng)前、后鐵元素的化合價(jià)是_________。這種地磚通過行人踩踏發(fā)電產(chǎn)生能量并儲(chǔ)存到鋰電池過程中的能量轉(zhuǎn)化為_________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】清華大學(xué)研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑,可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇,其微觀示意圖如圖(圖中的微粒恰好完全反應(yīng)).下列說法正確的是()
A. 丁的化學(xué)式為H2O,該反應(yīng)為置換反應(yīng) B. 參加反應(yīng)的甲與乙的質(zhì)量比為3:1
C. 甲是單質(zhì),乙、丁均為氧化物 D. 該反應(yīng)前后分子和原子的種類都變了
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】肖劍興趣小組同學(xué)取 12.5g 銅鋅合金于燒杯中,向燒杯 中加入稀鹽酸,加入的稀鹽酸和剩余固體的關(guān)系如右圖。回答 下列問題:(反應(yīng)的化學(xué)方程式:Zn+2HCl= ZnCl2+H2↑ )
(1)銅鋅合金中鋅的質(zhì)量是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)中稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是____________?(寫出計(jì)算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以化合價(jià)為縱坐標(biāo),物質(zhì)的類別為橫坐標(biāo)所繪制的圖像叫價(jià)類圖。如圖為硫的價(jià)類圖,請(qǐng)分析該圖后填空:
(1)C點(diǎn)是酸雨的主要成分,化學(xué)式是__________。
(2)圖中可表示K2SO3這種鹽的點(diǎn)是________(填字母)。
(3)A點(diǎn)表示的物質(zhì)類別是________。
(4)寫出由B點(diǎn)表示的化合物與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置,請(qǐng)根據(jù)要求回答問題。
(1)儀器①的名稱:___________________;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取 O2 的化學(xué)方程式為_____,選 用的氣體發(fā)生和收集裝置是_____(填裝置序號(hào));
(3)實(shí)驗(yàn)室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取氨氣(NH3),選用的氣體發(fā)生裝置 是_____(填裝置序號(hào));
(4)圖中的 C、D、E 三種裝置,均可用如圖所示的 F 裝置代替,若用 F 裝置進(jìn)行排空氣 法收集 CO2,CO2 從 F 裝置的___________ (填”a”或“b”,下同)導(dǎo)管口通入,若要得到干燥的 O2,可先在F 裝置中裝______________ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有A、B、C、D四瓶失去標(biāo)簽的無色液體,它們分別是稀鹽酸、碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、氫氧化鈉溶液中的一種。為了鑒別它們,各取少量溶液兩兩混合,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示(其中↓表示有沉淀生成,↑表示有氣體生成,-表示無明顯現(xiàn)象),分析下表,推斷出A、B、C、D分別是什么物質(zhì),回答問題。
A | B | C | D | |
A | \ | ↓ | - | - |
B | ↓ | \ | - | ↑ |
C | - | - | \ | - |
D | - | ↑ | - | \ |
(1)B的溶液中,存在的離子是_______;(填符號(hào))A和B能發(fā)生反應(yīng)的原因是_________。
(2)寫出D的一種用途_________。D與C反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是__________;用一種方法來鑒別D和C可以發(fā)生反應(yīng)________。
(3)寫出D與B反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)為了測(cè)定一瓶過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取該溶液68.0g,加入二氧化錳2.0g,待完全反應(yīng)不再有氣體逸出時(shí),稱得得剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為68.4g。計(jì)算:
(1)反應(yīng)完全后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是__________g。
(2)該過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計(jì)算過程)___________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某硫酸銨肥料混入了少量生石灰后,因生成的NH3全部逸出,導(dǎo)致?lián)p失了部分氮(生石灰已作用完全) ,取質(zhì)量均為10克的該肥料兩份進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
①將一份干燥,除去水分后測(cè)得質(zhì)量為9.9克;
②將另一份與足量生石灰混合加熱,充分反應(yīng),并將產(chǎn)生的氣體全部通過裝有足量堿石灰的干燥管,充分反應(yīng)后,測(cè)得干燥管和管內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量比通入氣體前增加了1.18克。
提示:1. (NH4)2SO4+CaO CaSO4+H2O+2NH3↑(肥料中雜質(zhì),不參與反應(yīng))
2.堿石灰不與氨氣反應(yīng),常用作氨氣的干燥劑
(1)實(shí)驗(yàn)②產(chǎn)生的水的質(zhì)量為________。
(2)計(jì)算肥料中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計(jì)算過程)____________。
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