6．量筒里盛一定體積水，某同學(xué)先仰視讀數(shù)為29.0mL，倒出一些后俯視讀數(shù)為10mL，則倒出水體積為（　�。�
A．9mLB．大于9mLC．小于9mLD．無法確定

分析 本題考查量筒的使用，用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏高

解答 解：該學(xué)生傾倒液體前仰視液面，其讀數(shù)會比實際偏低，那么實際體積應(yīng)大于29毫升，我們可估計實際體積為30毫升；他傾倒液體后俯視液面，讀數(shù)比實際偏高，實際體積應(yīng)小于10毫升，我們可估計為9毫升，則該學(xué)生實際傾倒的液體體積為30-9=21毫升，大于9毫升．
故選B．

點評 量筒的使用是一個重要考點，要記住放平穩(wěn)后視線與凹液面最低處相平，不正確的讀數(shù)會造成量取液體體積不準(zhǔn)確．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）實驗結(jié)束后，將所有燃燒后的產(chǎn)物收集起來稱量，發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量．請回答：該反應(yīng)遵守（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律．
（2）小周同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么物質(zhì)呢？
【查閱資料】
①氧化鎂為白色固體；  ②鎂能與氮氣反應(yīng)，生成黃色的氮化鎂固體；
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)．
【猜想】黃色固體為氮化鎂
【實驗探究】取適量燃燒后的產(chǎn)物于試管中，加少量水，再將濕潤的紅色石蕊試紙于試管口，若觀察到試紙變藍(lán)色的現(xiàn)象．則說明猜想正確．
【反思與交流】
①若用鎂條代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，不考慮其他因素的影響，進(jìn)入水的體積會大于（填“大于”“小于”或“等于”）瓶內(nèi)空氣體積的1/5．
②已知空氣中氮氣的含量大于氧氣的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠(yuǎn)多于氮化鎂，為什么？請給出合理的解釋：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮氣更活潑，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．溫室效應(yīng)使最近南極的冰川融化速度加快．下列那種氣體含量升高引起的（　�。�
A．氧氣B．氮氣C．SO2D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．如圖是電解水實驗裝置．
（1）試管1、2中氣體的體積比為1：2．
（2）實驗室檢驗試管1中氣體的方法是用帶火星的木條，木條復(fù)燃，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳，屬于化合反應(yīng)．
（3）此實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列結(jié)構(gòu)示意圖表示的粒子中，最容易得到電子的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．用化學(xué)用語填空：
（1）地殼中含量最多的金屬元素是Al．
（2）能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體O2．
（3）空氣中含量最多的氣體是N2．
（4）正二價的銅元素$\stackrel{+2}{Cu}$．
（5）3個鈉離子3Na+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．如圖為實驗室制取蒸餾水的裝置示意圖，根據(jù)圖示回答下列問題．

（1）a儀器的名稱是酒精燈，b儀器的名稱是蒸餾燒瓶．
（2）實驗時b中除加入少量自來水外，還需要加入少量的沸石，其作用是防止暴沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．小秋同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．請?zhí)顚懴铝锌崭?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水小；
（2）點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層． 把一根火柴梗放在火焰中（如圖1）約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高；
（3）再將一支干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩．澄清石灰水變渾濁．結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物是水和二氧化碳
（4）小蓓同學(xué)進(jìn)一步對蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因產(chǎn)生了興趣
點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生
（如圖2所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）
物質(zhì)燃燒形成的．
查閱資料
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
鐵15352750越1800
鈉97.8883越1400
由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)．由此推測：鈉在燃燒時，有（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出如圖中實驗儀器的名稱：a長頸漏斗；b酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)該選用A（填寫裝置的字母代號，下同），該裝置有一個明顯的缺陷是：試管口沒有放一團(tuán)棉花，其作用是：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）若要收集到比較純凈的氧氣，應(yīng)該選用的收集裝置是：C，能用該裝置收集氧氣的原因：氧氣不易溶于水；若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是收集的時刻過早；氧氣還可用向上排空氣法收集，此方法檢驗氧氣是否集滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（4）利用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的反應(yīng)符號表達(dá)式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（5）實驗室可用鋅粒與稀鹽酸溶液反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是：B．

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