A. | 正在推廣普及的公共自行車為人們綠色出行提供了便利 | |
B. | 食品添加劑符合國家許可,制作食品過程中可隨意添加 | |
C. | 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的熱能,被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活、科技發(fā)展等領(lǐng)域 |
分析 A、提倡乘坐公交車或自行車出行,能減少化石燃燒的使用,降低二氧化碳和空氣污染物的排放,防止環(huán)境污染;
B、依據(jù)食品添加劑的作用分析判斷;
C、化學(xué)研究物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科;
D、根據(jù)人類需要的大部分能量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的進(jìn)行解答.
解答 解:A、提倡乘坐公交車或自行車出行,能減少汽車尾氣的排放,防止空氣污染,所以正確.
B、過多的食品添加劑會(huì)危害人體健康,不可隨意添加,所以錯(cuò)誤.
C、化學(xué)研究物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科,使世界變得更加絢麗多彩,所以正確.
D、人類需要的大部分能量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的,化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的熱能,被廣泛用于生產(chǎn)、生活、科技發(fā)展等領(lǐng)域,所以正確.
故選B.
點(diǎn)評 化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活,又服務(wù)于生產(chǎn)、生活,因此與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識,不但可以指導(dǎo)人的生產(chǎn)、生活,而且還是中考的熱點(diǎn)之一,特別是營養(yǎng)素、化學(xué)元素與人體健康的相關(guān)知識,食品安全知識,能源、環(huán)保知識,燃燒、滅火及生產(chǎn)安全知識,材料分類及對人和環(huán)境的影響等知識更是重中之重.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 哈市的交通壓力會(huì)得到一定程度的緩解 | |
B. | 地鐵車廂外部的噴漆不僅僅是為了美觀 | |
C. | 地鐵車廂外部是鋁合金制成的,鋁合金屬于混合物 | |
D. | 建設(shè)地鐵使用的鋼不屬于金屬材料 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
選項(xiàng) | 需要區(qū)分的物質(zhì) | 方法一 | 方法二 |
A | 甲烷和一氧化碳 | 分別點(diǎn)燃觀察火焰顏色 | 分別聞氣味 |
B | 水和過氧化氫溶液 | 分別放到試管里加熱 | 分別加入適量二氧化錳 |
C | 碳酸鈉粉末與碳酸鈣粉末 | 分別加水觀察是否溶解 | 分別加足量稀鹽酸 |
D | 石墨和氧化銅 | 分別在空氣中灼燒 | 分別放到試管里,通入氫氣加熱 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量4號溶液于試管中加入過量CaCl2溶液 | 有白色沉淀生成 | 4號溶液是部分變質(zhì)的NaOH溶液. |
靜置,向上層清液中滴加酚酞試液 | 溶液由無色變成紅色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ○ | B. | ¤ | C. | ○○ | D. | ○¤○ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì) | B. | 反應(yīng)前后微粒個(gè)數(shù)比為:2:1:2 | ||
C. | 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) | D. | 反應(yīng)中共有兩種元素參與 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
測量項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導(dǎo)管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
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