5．關于“催化劑”的下列說法有：①在任何化學反應里，二氧化錳為催化劑  ②只能加快反應速率 ③能增加生成物的質量  ④質量不變．⑤性質不變，其中正確的有（　�。�
A．①④⑤B．②④C．①②③D．只有④

分析 在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變．

解答 解：①不是在任何化學反應里二氧化錳為催化劑，其它物質也可以作催化劑，故選項說法錯誤．
②催化劑能加快反應速度也能減慢反應速度，故選項說法錯誤．
③催化劑只能改變化學反應速率，對生成物的質量無影響，使用催化劑不能增加生成物的質量，故選項說法錯誤．
④催化劑在反應前后質量不變，故選項說法正確．
⑤催化劑在反應前后化學性質（而不是性質）不變，故選項說法錯誤．
故只有④說法正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便，檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為加入肥皂水．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．如圖是轉化汽車尾氣中有害氣體的微觀示意圖，請從微觀角度回答下列問題

（1）從微觀角度描述生成物中含有2種分子．
（2）此變化的實質是（將答案補充完整）：在催化劑作用下，一氧化氮分子分成氮原子和氧原子，一氧化碳分子分成碳原子和氧原子，然后碳原子和氧原子又重新組合成二氧化碳分子，氮原子又重新組合成氮氣分子
（3）畫出氮原子結構示意圖．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．元素周期表是學習和研究化學的重要工具，它的內容十分豐富．如圖1所示是依據(jù)元素周期表畫出的1～18號元素的原子結構示意圖．我對它進行研究：

（1）原子序數(shù)為12的元素名稱是鎂，在化學反應中，該元素的原子容易失（填“得”或“失”）電子；原子序數(shù)為16的元素屬于非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（2）我發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：
①原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相等；②同一縱行從上到下電子層數(shù)逐漸增加；③同一周期元素的原子的電子層數(shù)相同；
（3）此表縱行排列的依據(jù)是最外層電子數(shù)相同；此表橫行排列的依據(jù)是電子層數(shù)相同；
（4）我猜想，第一縱行鈉元素下的鉀元素的原子結構示意圖為．
（5）進一步探究發(fā)現(xiàn)：原子結構與元素性質（特別是化學性質）關系非常密切，填寫如表：
元素的分類最外層電子數(shù)得（或失）電子趨勢化學性質
稀有氣體元素8（氦為2）不易得失電子比較穩(wěn)定
金屬元素一般少于4失電子不穩(wěn)定
非金屬元素一般多于或等于4個得電子不穩(wěn)定

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列反應中既是化合反應又是氧化反應的是（　�。�
A．碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳B．酒精+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
C．氧化鈣+水→氫氧化鈣D．氯化氫+氨氣→氯化銨

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．下列描述：①液氮汽化時吸收大量的熱，②水蒸氣可以變成天空中的白云，③氧氣可變成淡藍色的液態(tài)氧，④光合作用，⑤鋼鐵可能變成鐵銹，其中屬于物理性質的是②③，屬于化學性質的是⑤，屬于物理變化的是①，屬于化學變化的是④．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．A、B、C三種不含結晶水的固體物質的溶解度曲線如圖，下列說法中不正確的是（　�。�
A．t1℃時，A的飽和溶液65 g中含有溶劑50 g
B．將t2℃A、B、C三種物質的飽和溶液降溫至t1℃時，C溶液中溶質的質量分數(shù)保持不變
C．在t2℃，A、B兩種溶液中溶質的質量分數(shù)相同
D．要從B溶液中得到B，通�？刹捎谜舭l(fā)溶劑使其結晶的方法

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列敘述正確的是（　�。�
A．由一種物質組成的物質是單質
B．在原子中，核內的質子數(shù)與核外的電子數(shù)不一定相等
C．原子里有相對很大的空間，電子在這個空間里作高速運動
D．在原子中，核內的質子數(shù)與中子數(shù)相等

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．小周同學用塑料瓶、導管、鐵釘、彈簧夾、膠水等制作了如圖所示的簡易電解水裝置，進行家庭小實驗．請根據(jù)要求回答下列問題：
（1）閉合開關S未觀察到有明顯現(xiàn)象，是因為他未在水中加入A（填字母）來增強水的導電性．
A．氫氧化鈉    B．二氧化錳    C．二氧化碳
（2）改進實驗后，觀察到A、B瓶內的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡，瓶中液面下降，A瓶收集的氣體的體積約為B瓶氣體體積的一半．C瓶中的液面上升（或逐漸上升）
（3）A瓶中氣體的檢驗方法是：打開彈簧夾，將帶火星的木條靠近管口，木條復燃．
（4）該實驗證明了水是由氫元素和氧元素組成的．寫出水通電分解的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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