任何事物都有兩面性，以氧氣為例，請(qǐng)舉出對(duì)人類有用的方面和不利的方面
有用的方面：1、
 
2、
 

不利的方面：1、
 
2、
 
．
考點(diǎn)：氧氣的用途
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)氧氣的用途可知，氧氣可供給呼吸或支持燃燒；氧氣也會(huì)使鐵生銹等．
解答：解：氧氣可供給呼吸或支持燃燒；氧氣也會(huì)使鐵生銹、食物腐爛等．
故答案為：供給呼吸或支持燃燒；使鐵生銹、食物腐爛．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，屬于開放性試題，掌握常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)與用途是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，試據(jù)圖回答下列問題：
（1）A點(diǎn)的意義是
 
．
（2）若A、B兩點(diǎn)的溶液在保持溫度不變的情況下各加20g水，A點(diǎn)的溶解度將
 
（填“增大”或“減小”或“不變”），A、B的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“前者大”或“后者大”或“相等”）．
（3）溫度升高時(shí)A點(diǎn)變動(dòng)后的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與原來相比將
 
（填“增加”或“減小”或“不變”）．溫度降低時(shí)B點(diǎn)的變動(dòng)情況是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

決定物質(zhì)用途的是物質(zhì)的性質(zhì)，除此之外還考慮的因素有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)題
現(xiàn)有如圖所示的A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）若用A裝置制備氧氣，則缺少的一種儀器的名稱是
 
．
（2）若用排空氣法收集氧氣，可選取的裝置有
 
（填序號(hào)）
（3）若用高錳酸鉀制氧氣，裝置A的試管口處塞一小團(tuán)棉花球的目的是
 
．
（4）若用裝置B收集氧氣，導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜于立即收集，其原因是
 
；當(dāng)氣泡
 
放出時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里．
（5）A、B組合制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后應(yīng)先
 
，后
 
．
（6）若用E收集氧氣，驗(yàn)滿時(shí)應(yīng)把帶火星的木條放在
 
（填a或b）處．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)決定用途．回答下列問題：
（1）石墨與金剛石性質(zhì)不同是由于它們的
 
不同；
（2）CO和CO2性質(zhì)不同是由于它們的
 
不同；
（3）二氧化碳可用來滅火是因?yàn)?div id="q2ty7tc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

稱量前，當(dāng)天平的指針不在零點(diǎn)而偏右時(shí)，用以稱量物質(zhì)，天平達(dá)到平衡時(shí)，稱得的物質(zhì)質(zhì)量與實(shí)際需要稱的質(zhì)量相比
 
（偏大、偏小或相等）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法時(shí)，我們首先要學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)及其變化過程的現(xiàn)象進(jìn)行
 
和
 
．在設(shè)計(jì)“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，可分為
 
、
 
和
 
的三個(gè)階段進(jìn)行觀察．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求填寫下表：
物質(zhì)名稱
 
干冰
 
水氧氣水銀
化學(xué)式Fe
 
SO2
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法有利于保護(hù)空氣的是（　�。�
A、及時(shí)焚燒垃圾保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生
B、大量植樹造林
C、出行盡可能坐公交車
D、工廠加高煙囪防止廢氣污染大氣
E、使用清潔能源做飯

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同步練習(xí)冊(cè)答案