【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示分析問(wèn)題:
A.木炭的燃燒 B.鎂帶的燃燒 C.鐵絲的燃燒
(1)A裝置中的金屬儀器名稱是 ,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式(或符號(hào)表達(dá)式,下同)為 。為檢驗(yàn)產(chǎn)物,可向集氣瓶中加入少量 ,(填試劑名稱),振蕩,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。
(2)B裝置中夾持鎂條的儀器是 ,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。
(3)C裝置中鐵絲繞成螺旋狀是為了 ,瓶底要 ,目的是 ,反應(yīng)的文字表達(dá)式 。
【答案】(1)燃燒匙 C + O2 CO2 澄清石灰水 Ca(OH)2+CO2===H2O+CaCO3↓
(2)坩堝鉗 2Mg+O22MgO
(3)增大受熱面積 放少量水或細(xì)沙 防止生成物落下炸裂瓶底 ;3Fe+2O2 Fe3O4
【解析】
試題分析:裝置中的金屬儀器名稱是燃燒匙,發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式C+O2CO2。為檢驗(yàn)產(chǎn)物,可向集氣瓶中加入少量澄清石灰水,振蕩,發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為Ca(OH)2+CO2===H2O+CaCO3↓B裝置中夾持鎂條的儀器是坩堝鉗,發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2Mg+O22MgO。C裝置中鐵絲繞成螺旋狀是為了增大受熱面積,瓶底要放少量水或細(xì)沙防止生成物落下炸裂瓶底,反應(yīng)的表達(dá)式3Fe+2O2Fe3O4。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義。
(1) 同學(xué)們想探究H2O2的濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間。
實(shí)驗(yàn) | 30% H2O2的質(zhì)量(g) | 加入的水的體積(mL) | MnO2質(zhì)量(g) | 收集時(shí)間(s) |
1 | 10 | 40 | 5 | 200 |
2 | 20 | 30 | 5 | 100 |
3 | 30 | 20 | 67 |
①取用二氧化錳的實(shí)驗(yàn)儀器是 ;量取40mL水的實(shí)驗(yàn)儀器是 ;(填儀器名稱)
②實(shí)驗(yàn)3中,加入的二氧化錳質(zhì)量為 g。
③相同條件下,實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快,說(shuō)明 。
(2) 同學(xué)們想利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”,實(shí)驗(yàn)中H2O2的濃度為3%,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比.反應(yīng)放熱忽略不計(jì).)
①圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從圖中可以看出 .
②當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí),得到如圖丙所示的曲線.曲線的斜率顯示,當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí),分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求.在此實(shí)驗(yàn)條件下,若MnO2的質(zhì)量有4克(一藥匙),就能使如圖 (選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液,其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求.
(3) 同學(xué)通過(guò)查閱資料得知,常溫下雙氧水不易分解,但雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣。為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣,同學(xué)們選擇如上圖示裝置(氣密性良好)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡,但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃,可能的原因是 ,同學(xué)分析原因后,采用了 法收集氣體,再檢驗(yàn),證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒(méi)有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。
(1)寫(xiě)出蠟燭在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式: 。
(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 (填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。
(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
物質(zhì) | 熔點(diǎn)╱℃ | 沸點(diǎn)╱℃ | 燃燒時(shí)溫度╱℃ |
石蠟 | 50∽70 | 300∽550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
【查閱資料】
由該表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 (填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān)。由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí), (填“有”或“沒(méi)有”)火焰產(chǎn)生。
(4)木炭在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰,但生活中同樣的木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰,其原因可能是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是水的電解實(shí)驗(yàn)裝置圖。
(1)該實(shí)驗(yàn)中,與兩個(gè)電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是 和 ,體積比約為 。
(2)該實(shí)驗(yàn)證明了水是由 組成的。
(3)下列行為,不利于保護(hù)水資源的是 (填序號(hào))。
A.工業(yè)用水重復(fù)使用 |
B.大量使用化肥和農(nóng)藥 |
C.加強(qiáng)城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè) |
D.用噴灌方法給農(nóng)作物澆水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是
A.硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
C.黃銅片和銅片相互刻劃,只有銅片上有劃痕
D.生石灰加入一定體積的水,白色固體變成白色漿液,吸收大量的熱
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)溶液的說(shuō)法正確的是( )
A. 溶液的上層濃度小,下層濃度大 B. 溶液一定是均一、穩(wěn)定、無(wú)色、透明的液體
C. 某物質(zhì)的飽和溶液就是不能再溶解任何物質(zhì)的溶液 D. 物質(zhì)在溶解時(shí),通常有放熱或吸熱的現(xiàn)象出現(xiàn)
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