分析 (1)減緩大氣中的二氧化碳含量的增加,從兩個(gè)方面考慮:①減少二氧化碳的排放,②吸收二氧化碳;
(2)根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)是否生成新物質(zhì)來分析;
(4)根據(jù)低碳綠色理念來分析.符合低碳生活理念的是:分類處理并回收垃圾;開發(fā)和利用風(fēng)能、太陽能等新能源;提高煤炭等燃料的利用率;減少汽車的使用率,提倡綠色出行等等.
解答 解:(1)A、更多地利用核能、太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃履茉,減少使用化石燃料,也就減緩了二氧化碳的使用,A正確;
B、由于現(xiàn)在新能源并沒有廣泛使用,很多方面還需要使用化石燃料,所以禁止使用化石燃料是不可取的,B錯(cuò)誤;
C、大量植樹造林植物的光合作用旺盛,光合作用能消耗大量的二氧化碳,所以導(dǎo)致二氧化碳含量減少,C正確;
D、全面放開二胎,由于人類活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,但不是大氣中二氧化碳含量的大量增加的主要原因,D錯(cuò)誤;
故填:AC;
(2)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,化學(xué)方程式為:CO2+H2O=H2CO3.故填:CO2+H2O=H2CO3;
(3)因使用膜分離法從空氣中分離出CO2,空氣中原來就有二氧化碳,在這個(gè)過程中沒有新的分子生成,則屬于物理變化,故填:物理;
(4)①節(jié)約用水、用電符合這一理念;
②廢物分類回收、利用符合這一理念;
③盡量選擇公共交通出行符合這一理念;
④減少一次性餐具的使用符合這一理念;
故填:①②③④.
點(diǎn)評(píng) 】本題以二氧化碳的排放及與人類生活的關(guān)系來考查學(xué)生對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí),學(xué)生應(yīng)明確環(huán)保的意義及在人類生活中的作用,辯證的看待二氧化碳的功與過.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)不符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 | |
B. | 該反應(yīng)中四種物質(zhì)都是鹽 | |
C. | 反應(yīng)后可用過濾的方法分離出NaHCO3 | |
D. | 反應(yīng)后的溶液中還能繼續(xù)溶解NaCl |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 金剛石用于切割玻璃 | B. | 液氮用作冷凍劑 | ||
C. | CO2用作氣體肥料 | D. | 稀有氣體用作電光源 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 中和反應(yīng)有鹽和水生成,所以有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng) | |
B. | 碳酸鹽的水溶液能夠?qū)щ姡阅軌驅(qū)щ姷囊欢ㄊ翘妓猁}的水溶液 | |
C. | 單質(zhì)是由同種元素組成的,所以由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì) | |
D. | 堿性溶液能使酚酞試液變紅色,因此能使酚酞試液變紅色的溶液的pH一定大于7 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
OH- | NO3- | Cl- | SO42- | |
H+ | 溶、揮 | 溶、揮 | 溶 | |
K+ | 溶 | 溶 | 溶 | 溶 |
Mg2+ | 不溶 | 溶 | 溶 | 溶 |
Mn2+ | 不溶 | 溶 | 溶 | 溶 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 霧霾天氣 | B. | 白色污染 | C. | 酸雨 | D. | 溫室效應(yīng)增強(qiáng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | O2性質(zhì)驗(yàn)證 | B. | 電解水 | ||
C. | 用玻璃刀裁劃玻璃 | D. | CO2性質(zhì)驗(yàn)證 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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