【題目】空氣是一種寶貴的自然資源,其成分有很多用途,回答下列問題:
(1)有許多工業(yè)制取氧氣的方法,除分離液態(tài)空氣外,現(xiàn)在還有一種分子篩制氧法,又叫吸附法,其原理如圖所示。
推測氧分子比氮分子體積________(選填“大”、“小”、“相等”、“無法確定”)
(2)分離得到的氧氣裝入藍色鋼瓶中使用,氮氣中含有氮元素是植物生長必須的營養(yǎng)元素,工業(yè)生產中先將氮氣制成氨氣,回答下列問題:
①寫出該反應的化學方程式_______;
②合成氨過程中,沒有發(fā)生變化的微粒是______(寫出微粒的具體名稱);
③若有氫氣剩余,分離回收后的氫氣_______(選填“能”、“否”)再次用來制取氨氣
④收集氨氣(NH3)只能用向下排氣法收集,不能用排水法收集,推測氨氣具有____、______的物理性質。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣是一種寶貴的資源,空氣中含氧氣的體積為 21%,這是制取氧氣的廉價、易得的原料。工業(yè)制取氧氣的流程如下:
(1)氧氣有很多用途。下列屬于氧氣用途的是_______________(填序號)
(2)操作 1 的名稱是_________________;
(3)工業(yè)制取氧氣的變化屬于____________(填“物理”或“化學”)變化;
(4)充灌氧氣鋼瓶的氣體屬于_________________(填“純凈物”或“混合物”);
(5)根據(jù)下表數(shù)據(jù)判斷:工業(yè)上制取氧氣,控制溫度在-195.8℃<T<______℃時,可以將液態(tài)空氣中的氮氣分離。
物質 | H2 | CO2 | N2 | O2 |
沸點/℃ | -252.8 | -56.55 | -195.8 | -183.0 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習了酸堿鹽的性質后,晨華以AgNO3為代表物質,歸納鹽的化學性質,A、B、C、X分別表示能與AgNO3溶液反應的不同類別的物質.
(1)X的化學式可能是__________.寫出一條用途__________.
(2)當C為銅時,寫出反應③的化學方程式___________.
(3)反應①~④中屬于復分解反應的是__________(填序號).
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【題目】如圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖.下列依據(jù)圖示信息所得出的分析不正確的是( )
A. 同時開始加熱,先收集到氧氣的是高錳酸鉀
B. 制取較多量的氧氣是氯酸鉀,是因為加入了少量的二氧化錳
C. 反應時間較短的是高錳酸鉀
D. 加熱氯酸鉀制氧氣可以加入少量的高錳酸鉀來加快反應速度
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【題目】元素周期表和微觀粒子結構示意圖是學習和研究化學的重要工具,回答下列問題。
(1)氧元素和鈣元素的質子數(shù)分別為8和_________;
(2)在C、D中,容易失去電子的是___________;
(3)由A、B元素形成的化合物的化學式為_________;
(4)若原子核外的電子層數(shù)與元素所在周期表中的周期數(shù)相同,則D應該排在元素周期表的第_________周期。
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【題目】下圖是某同學在復習“我們身邊的化學物質”時構建的知識網絡,其中A、B、C、D分別表示初中化學常見的不同類別的化合物,“————”表示物質之間能夠發(fā)生化學反應.
請按照要求回答下列問題:
(1)若A為赤鐵礦的主要成分,則少量A與足量B反應的實驗現(xiàn)象為________
(2)反應⑥屬于____________(填基本反應類型).
(3)向C溶液和CO2恰好完全反應后的液體中滴加紫色石蕊溶液,溶液仍然為紫色,請寫出兩者反應的化學方程式:__________.
(4)反應⑧的反應物______(填“可以”或“不可以”)選擇硝酸鈉.
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【題目】2015年10月5日,中國寧波籍科學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素(化學式為C15H22O5,一種用于治療瘧疾的藥物)而獲得諾貝爾生理學和醫(yī)學獎。青蒿素的發(fā)現(xiàn)挽救了全球特別是發(fā)展中國家數(shù)百萬人的生命。試計算:
(1)青蒿素的相對分子質量___________;
(2)青蒿素中C、H、O元素的質量比_______;
(3)青蒿素中碳元素的質量分數(shù)___________。
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【題目】如圖所示,在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上一滴無色酚酞,再在試管口放一團棉花.
(1)用儀器X吸取濃氨水,滴在棉花上,X的名稱是_____.
(2)實驗中,可以觀察到A、B、C三處的酚酞試液由_____順序先后變成_____色,該實驗說明分子的性質是_____,還說明,酚酞和濃氨水兩種試劑中,_____具有揮發(fā)性.
(3)實驗中,往往在試管下放一張白紙,其作用是_____.
(4)張華同學在做此實驗時,發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色,而試管中所塞的棉花卻變成了紅色,導致這種現(xiàn)象產生的錯誤操作可能是_____.
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【題目】經過半個學期的學習,我們已經完成了不少實驗,請根據(jù)下列圖示實驗,完成下列問題:
(1)在完成①實驗時,要在集氣瓶底部裝少量的水或鋪上一層細沙,原因是_______;小亮同學在實驗室中完成該實驗,沒有發(fā)現(xiàn)細鐵絲劇烈燃燒,火星四射的現(xiàn)象,導致實驗失敗的原因可能是________(寫出其中一種可能的原因)。
(2)在完成②實驗時,產生氫氣和氧氣的體積比為_____,該實驗說明了水是由_____和_____組成的。
(3)在完成③實驗時,玻璃棒所起的作用是_______,小紅同學在實驗室中完成該實驗,發(fā)現(xiàn)過濾下來的液體仍然渾濁,其中可能的原因是________(寫出其中一種可能的原因)。
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