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3.根據(jù)如圖回答問題:

(1)圖中標(biāo)號儀器的名稱:a鐵架臺,b長頸漏斗;
(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取并收集較純凈的氧氣應(yīng)選擇的裝置組合是A、E(填序號,下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3MnO2_2KCl+3O2↑;
(3)實驗室用塊狀石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,若要使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是C.檢驗二氧化碳的方法是將氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,證明是二氧化碳,證明二氧化碳已收集滿的方法是將燃著的木條放在瓶口,木條熄滅,證明收滿.
(4)小偉利用B和F裝置制取氧氣,并通過排出水的量測定生成氧氣的體積,實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)實際測定的數(shù)值小于理論值,其主要原因之一可能是裝置漏氣或氧氣溶解水中.
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3),氨氣極易溶于水,密度   比空氣小,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A(填字母).

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(3)根據(jù)反應(yīng)常溫可以進(jìn)行,不需要加熱,選擇制取裝置;根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行檢驗和驗滿;
(4)如果操作不當(dāng)或氧氣溶于水,會影響實驗結(jié)果,甚至?xí)䦟?dǎo)致實驗失��;
(5)發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定.

解答 解:(1)儀器a是鐵架臺;b是長頸漏斗;故填:鐵架臺;長頸漏斗;
(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3MnO2_2KCl+3O2↑.故填:A、E;2KClO3MnO2_2KCl+3O2↑;
(3)實驗室用塊狀石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,若要使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是C,原理是:關(guān)閉開關(guān)時,試管中的氣體增多,壓強(qiáng)增大,把液體壓入長頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止;打開開關(guān)時,氣體導(dǎo)出,試管中的氣體減少,壓強(qiáng)減小,液體和固體混合,反應(yīng)進(jìn)行.檢驗二氧化碳的方法是將氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,證明是二氧化碳;二氧化碳的驗滿方法是將燃著的木條放在瓶口,木條熄滅,證明收滿;
故填:C;將氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,證明是二氧化碳;將燃著的木條放在瓶口,木條熄滅,證明收滿.
(4)實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)實際測定的數(shù)值小于理論值,其主要原因之一可能是裝置漏氣,導(dǎo)致一部分氧氣收集不到或少量氧氣溶解于水中;
故填:裝置漏氣或氧氣溶解水中;
(5)反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài),反應(yīng)條件是加熱,應(yīng)選固-固加熱型的發(fā)生裝置;故填:A.

點評 本道題主要考查了實驗室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選取,發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定,收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定,另外還要考慮氣體是否與水反應(yīng)、是否與空氣反應(yīng)、是否有毒等等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.用化學(xué)符號表示:
4個氧離子4O2-  2個碳酸根離子2CO32-鎂元素Mg.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.在一定溫度下,某物質(zhì)不飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%,飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為b%,溶解度為cg,則a、b、c由大到小的順序是c>b>a.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理:向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時間后,進(jìn)行過濾(填操作名稱),該操作需要用到的儀器有ACDF.
A.帶鐵圈的鐵架臺B.酒精燈C.漏斗D.玻璃棒  E.量筒  F.燒杯
實驗過程中發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是濾紙破損(合理均可).(寫出一條)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.化學(xué)知識中有許多“一定”和“不一定”需要我們辨別清楚.
(1)原子不一定(填“一定”或“不一定”)由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的.
(2)若有化學(xué)反應(yīng)A+B═C,當(dāng)5gA與5gB充分反應(yīng)后,生成C的質(zhì)量不一定(填“一定”或“不一定”)等于10g.
(3)分子一定(填“一定”或“不一定”)是由原子構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.水是人類最寶貴的自然資源,依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答:

(1)小明利用如圖1所示的裝置探究水的組成,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O_2H2↑+O2↑.
(2)小剛收集到一瓶渾濁的袁河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水.其實驗過程如圖2所示,回答下列問題.
a.向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進(jìn)行操作①,操作①的名稱是過濾;若發(fā)現(xiàn)液體C仍渾濁,造成這一現(xiàn)象的原因可能是濾紙破損等.
b.操作②主要是除去一些異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是活性炭,操作③是消毒殺菌,這過程主要是化學(xué)變化(填“物理”或“化學(xué)”)
(3)日常生活中檢查軟硬水的物質(zhì)是肥皂水,生活中硬水軟化的方法是煮沸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.實驗室制取氣體所需的裝置如圖所示.請回答以下問題.
(1)實驗儀器a的名稱是集氣瓶.
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的符號表達(dá)式為2H2O2MnO2_2H2O+O2↑;,應(yīng)選用的發(fā)生袋置為A,收集裝置為D或E.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式為2KMnO4_K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)類型為分解反應(yīng),若要收集一瓶較為純凈的氧氣,所選用的發(fā)生和收集裝置是E.
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,實驗前連接儀器后,要檢查裝置的氣密性,組裝時,要使試管口略向下傾斜;如果用排水法集氣時,當(dāng)停止反應(yīng)時,應(yīng)該先把導(dǎo)管從水槽里撤出,再熄滅酒精燈;如果用向上排空氣法收集時,如何證明該瓶內(nèi)的氧氣已滿用帶火星的木條平置于集氣瓶口,木條復(fù)燃,說明已滿.
(5)甲烷在通常狀況下是一種無色無味的氣體,密度比空氣小,難溶于水.實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體物質(zhì)的混合物來制取甲烷,則實驗室制取甲烷應(yīng)選用如圖的發(fā)生裝置是B,收集裝置是C或E.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.根據(jù)如圖回答問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器名稱:①酒精燈.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣應(yīng)選用的裝置是AD或AF(填序號,下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4_K2MnO4+MnO2+O2↑.檢驗裝置氣密性時,除了用手緊握的方法外,還可以采用的方法是用熱毛巾捂住試管(或用酒精燈微熱試管等).
(3)實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得到平穩(wěn)的氨氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C.
(4)用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗,燃燒結(jié)束后取出燃燒匙,立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩,若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來(如甲圖),其原因是二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng),導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小,外界大氣壓將玻璃片“托住”.加氫氧化鈉溶液的目的吸收二氧化硫,防止污染空氣.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列實驗現(xiàn)象的描述與實際相符合的是(  )
A.硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
B.將二氧化碳通入紫色石蕊試液,試液由紫色變成藍(lán)色
C.把鐵絲插入硫酸銅溶液中,溶液由藍(lán)色變成無色
D.打開盛有濃鹽酸的試劑瓶蓋,瓶口處有白霧形成

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同步練習(xí)冊答案
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