小明同學在上“鐵絲在空氣中紅熱，在氧氣中劇烈燃燒”的這節(jié)課時，因為身體上的原因，聽講不太好，老師講的有些問題沒有弄清楚．希望同學們給與解答：

（1）螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
 
．
（2）點燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶中的適宜時刻和方法是
 
；
 
．
（3）小明只記得老師說該反應是放出大量熱的，他想知道在這個實驗中從哪方面或現(xiàn)象上能夠了解到是放熱的
 
．
（4）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行了探究．下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.1mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象記錄．請你分析回答：
物質(zhì) 鎂條 含碳0.05%鐵絲 含碳0.2%鐵絲 含碳0.6%鐵絲
燃燒時的現(xiàn)象 劇烈燃燒，發(fā)出耀眼
的白光，無火星		 劇烈燃燒，
極少火星		 劇烈燃燒，
少量火星		 （未填）
①你認為表中未填的實驗現(xiàn)象是
 
．
②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是
 
．
考點：氧氣的化學性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒試驗的操作、現(xiàn)象、注意事項進行分析、判斷回答．
解答：解：（1）螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是引燃鐵絲；故填：引燃鐵絲；
（2）點燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶中適宜時刻和方法是：當火柴快燃盡時將鐵絲從瓶口往下緩緩伸入瓶中；故填：待火柴即將燃盡時； 從瓶口往下緩緩伸入瓶中；
（3）集氣瓶中要放少量水或鋪一層細沙，防止鐵絲燃燒的生成物濺落炸裂瓶底，說明該反應是放熱的；故填：集氣瓶中要放少量水或鋪一層細沙；
（4）①通過對比可知鐵絲含碳越高，火星越多，所以鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象與含碳量有關．由前三項對比可知鐵絲含碳量越高火星越多，所以未填內(nèi)容應為：劇烈燃燒，火星四射；故填：劇烈燃燒，火星四射；
②由以上探究可知：鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星的多少與含碳量有關，所以鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因是鐵絲中含有的碳引起的．故填：鐵絲中含有的碳引起的．
點評：解答本題要充分了解鐵在氧氣中燃燒的有關方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

南開中學初三化學興趣小組打算測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)；

步驟一：連接裝置的A、B、C部分，并檢查氣密性；
步驟2：稱量密封好的D裝置及其中藥品的總質(zhì)量為98.0g；
步驟3：將稱量好的質(zhì)量為20.0g的石灰石的樣品放入C中；
步驟4：在未連接D、E之前先通入空氣幾分鐘，然后關閉開關a，再連接D、E；
步驟5：點燃C處酒精噴燈，持續(xù)加強熱，使石灰石樣品充分反應；
步驟6：打開開關a，繼續(xù)緩慢加鼓入空氣幾分鐘后，再密封D裝置并取下，稱量裝置及其中藥品的總質(zhì)量為104.6g，回答下列問題：
（1）A裝置中的溶液的溶質(zhì)是（寫化學式）
 
；
（2）C處玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式為
 
；
（3）B裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
；
（4）實驗最終測得該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為
 
；
（5）如果實驗中有下列變化，可能導致最終測定結(jié)果偏小的是
 
；可能導致最終測定結(jié)果偏大的是
 
；
①刪掉裝置A         ②刪掉B裝置         ③刪掉E裝置
④步驟4中為未先通入幾分鐘的空氣     ⑤步驟5中酒精噴燈加強熱時間太短
⑥步驟6中未繼續(xù)鼓如幾分鐘空氣     ⑦D裝置中藥品換成澄清石灰水．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用數(shù)字和化學符號表示
（1）硫原子
 
（2）鋁
 
（3）3個水分子
 
（4）4個鎂離子
 

（5）氯化鈉
 
（6）碳
 
（7）氫氧化銅
 
（8）四氧化三鐵
 

（9）硫酸鋇
 
（10）在碳酸鈉中碳元素的化合價為+4價
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有A、B、C、D四種物質(zhì)，它們之間有下列相互轉(zhuǎn)化關系：
①A+Fe2O3
 高溫 
.
 
Fe+B
②B+H2O=C
③C
  △  
.
 
B↑+H2O
④B+Ca（OH）2=D+H2O
⑤A+B
 高溫 
.
 
2CO
（1）根據(jù)上述轉(zhuǎn)化關系，試推斷寫出A、B、C、D的化學式．
A
 
  B
 
  C
 
  D
 
．
（2）寫出有關化學方程式．
B→D
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

探究性學習是學習化學的重要方法，某化學活動小組進行如下探究．
【探究一】探究金屬的反應規(guī)律，在室溫條件下進行如圖1所示實驗．
已知：試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈，且形狀、大小相同，同時加入等質(zhì)量和等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸．
（1）若比較鎂和鐵的金屬活動性，觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明鎂的活動性
 
鐵的活動性．
（2）若比較相同時間內(nèi)鎂、鐵與稀硫酸反應放出的熱量的多少，長頸漏斗中的現(xiàn)象是
 
．
（3）若實驗所用的金屬均過量，則甲裝置中產(chǎn)生的H2的質(zhì)量
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）乙裝置中產(chǎn)生的H2質(zhì)量．
【探究二】探究化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量關系．
如圖是甲、乙兩組同學分別設計的質(zhì)量守恒定律的兩個驗證實驗．根據(jù)如圖2所示進行思考回答（假設甲、乙兩組藥品混合前質(zhì)量均為m前、混合后質(zhì)量均為m后）．
（1）甲組藥品混合前、后質(zhì)量關系為m前
 
（填“=”、“＜”、“＞”）m后，原因是
 
．
（2）乙組藥品混合前、后質(zhì)量關系為：m前=m后，乙組同學認為實驗成功，你認為該實驗
 
（填“能”或“不能”）驗證質(zhì)量守恒定律，原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)分別是純鐵片、稀硫酸、碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液中的一種，用四個六邊形表示四種物質(zhì)，用相鄰的六邊形有共同的邊表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應，請回答下列問題：（已知金屬鋇的金屬活動性在鉀和鈣之間）
（1）A和B發(fā)生置換反應，B能和其他三種物質(zhì)都反應，將C、D畫在A和B周圍的
適當位置，在六邊形中寫出物質(zhì)化學式或溶質(zhì)的化學式，并注明物質(zhì)的代號；
（2）寫出產(chǎn)生白色沉淀的化學方程式
 
；
（3）足量的A與B反應的實驗現(xiàn)象為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

設計簡單實驗
（1）區(qū)分鹽酸和硫酸：
 

（2）區(qū)分氫氧化鈉和氫氧化鈣：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知A、B、C、D四種物質(zhì)都含有同一種元素，其中A是單質(zhì)，B是黑色固體，C是紅色固體．它們之間存在著如下轉(zhuǎn)化關系：A在不同條件下能夠轉(zhuǎn)化成B或C；A和稀硫酸反應有D生成；在高溫條件下，B、C分別和無色氣體E反應，都能生成A和另一種無色氣體．
（1）根據(jù)上述信息，寫出下列物質(zhì)的化學式：
A
 
；B
 
；C
 
； D
 
；E
 
．
（2）寫出C與E反應的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在電解水的實驗中，兩電極相連的玻璃管上方產(chǎn)生的氣體是
 
和
 
，二者的體積比約為
 
，這個實驗證明了水
 
．該反應的文字表達式為
 
，該反應的基本類型是
 
．

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