8.某Fe3O4樣品中中可能含有的雜質(zhì)是Fe2O3和FeO其中的一種.為探究雜質(zhì)的情況設(shè)計(jì)如下方案:
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):同學(xué)們稱取了34.92g該Fe3O4樣品用圖一進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)分析:因探究思路不同,興趣小組分成甲、乙兩個(gè)討論小組.
甲組:(1)B裝置中盛的是氫氧化鈉溶液,吸收生成的二氧化碳(2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O),B中帶孔玻璃球泡的作用是使二氧化碳和氫氧化鈉充分反應(yīng).
(2)上述實(shí)驗(yàn)過程中,CO的作用有①②③④⑤(填序號)
①CO氣體作為反應(yīng)物
②實(shí)驗(yàn)開始時(shí),排盡裝置中的空氣,防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸
③停止加熱后,防止A中生成物被氧化
④停止加熱后防止B中的溶液倒吸入A中
⑤對B中反應(yīng)物起到一定的攪拌作用,便于CO2與反應(yīng)液充分接觸而反應(yīng)
乙組:乙組同學(xué)認(rèn)為B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量差會(huì)偏小而影響計(jì)算、分析,你認(rèn)為他們的理由是CO從B中溶液里逸出時(shí)會(huì)帶出部分水蒸氣;改進(jìn)為:在B裝置后接一盛有濃硫酸的吸水裝置,將B和該裝置“捆綁”稱量,從而減小誤差.
查閱資料:Fe2O3和CO反應(yīng)是隨溫度升高而逐步進(jìn)行的,先生成Fe3O4,再生成FeO(黑色),最后生成Fe;利用儀器測定并繪制成反應(yīng)過程中A裝置中玻璃管內(nèi)的固體質(zhì)量隨溫度的變化曲線(如圖二).
(1)寫出BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe3O4+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3FeO+CO2
(2)確定:該Fe3O4樣品中含有的雜質(zhì)是Fe2O3,其中含F(xiàn)e3O4的質(zhì)量是20.88g,(不需要寫出過程)
(已知Fe3O4、FeO、Fe2O3中鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為72.4%、77.8%、70.0%)

分析 甲組:(1)根據(jù)B中帶孔玻璃球泡可以增大二氧化碳和氫氧化鈉的接觸面積進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)一氧化碳還原四氧化三鐵的作用進(jìn)行解答;
乙組:根據(jù)一氧化碳從B裝置中流出要帶走水蒸氣進(jìn)行解答;
(1)根據(jù)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)氧元素的含量進(jìn)行判斷.

解答 解:甲組:(1)B中帶孔玻璃球泡可以增大二氧化碳和氫氧化鈉的接觸面積,所以B中帶孔玻璃球泡的作用是:使二氧化碳和氫氧化鈉充分反應(yīng);
(2)上述實(shí)驗(yàn)過程中,CO氣體除作為反應(yīng)物外,還能起到的作用是:實(shí)驗(yàn)開始時(shí),排盡裝置中的空氣,防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸;停止加熱后,防止A中生成物被氧化,B中的溶液倒吸入A中;將裝置中的CO2送入NaOH溶液中;對B中反應(yīng)物起到一定的攪拌作用,便于CO2與反應(yīng)液充分接觸而反,故選:①②③④⑤;
乙組:CO從B中溶液里逸出時(shí)會(huì)帶出部分水蒸氣,而影響計(jì)算樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量;
(1)BC段發(fā)生的反應(yīng)是一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,化學(xué)方程式為:Fe3O4+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3FeO+CO2;
(2)只剩下鐵,即此時(shí)氧化鐵被一氧化碳還原為鐵單質(zhì).
則混合物中鐵元素的質(zhì)量分$\frac{16.8g}{23.28g}$×100%=72.16%
而Fe3O4鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)$\frac{56×3}{56×3+16×4}$×100%=72.4%
FeO鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)$\frac{56}{56+16}$×100%≈77.8%
Fe2O3鐵元素的質(zhì)量分$\frac{56×2}{56×2+16×3}$×100%=70%
所以該Fe3O4樣品中含有的雜質(zhì)是Fe2O3
設(shè)混合物中含F(xiàn)e3O4的質(zhì)量為x.x×$\frac{56×3}{56×3+16×4}$×100%+(23.28-x)×$\frac{56×2}{56×2+16×3}$×100%=16.80g
解得:x=20.88g.
故答案為:甲組:(1)使二氧化碳和氫氧化鈉充分反應(yīng);
(2)①②③④⑤;
乙組:CO從B中溶液里逸出時(shí)會(huì)帶出部分水蒸氣;
(1)Fe3O4+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3FeO+CO2;
(2)Fe2O3;20.88g.

點(diǎn)評 本題考查一氧化碳還原鐵的氧化物的步驟、現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)式的書寫,以及用不同的方法驗(yàn)證鐵的存在,需要同學(xué)們具有比較全面的化學(xué)知識.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分?某化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,對此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
【提出猜想】1.該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2.該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3.該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
4.該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】a.無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色.
b.氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng).
c.濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性,常用作某些氣體的干燥劑.
d.氫氣與氧化銅反應(yīng)有水生成.
【實(shí)驗(yàn)過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖所示裝置,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(部分夾持儀器已略去).

(1)裝置A中無水硫酸銅變藍(lán),裝置B中澄清石灰水變渾濁,由此得出的結(jié)論為混合氣體中有水蒸氣和二氧化碳.
(2)裝置C中足量的氫氧化鈉溶液作用為吸收混合氣體中的二氧化碳,防止對一氧化碳的檢驗(yàn)產(chǎn)生干擾.
(3)E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍(lán)、G中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中還存在的氣體是氫氣和一氧化碳;E中變化的化學(xué)方程式為CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O(合理即可).(寫一個(gè)即可)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想2正確.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.用化學(xué)用語完成下列各空:
(1)一種常用作導(dǎo)線的金屬Cu
(2)在金屬活動(dòng)順序中最活潑的金屬是K;
(3)氯化亞鐵中鐵元素顯正二價(jià)$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2; 
(4)一種黑色的金屬氧化物Fe3O4
(5)一種帶三個(gè)單位正電荷的金屬離子Fe3+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器a、b的名稱.a(chǎn)是酒精燈;  b是長頸漏斗.
(2)選用B、D裝置組合制取收集某氣體的條件是:制取反應(yīng)物為固體與液體,且反應(yīng)不需加熱、收集氣體的密度比空氣的密度。
(3)若要收集較純凈的氧氣進(jìn)行實(shí)驗(yàn),應(yīng)選用裝置E收集氧氣(填序號).這種操作注意的要點(diǎn)是集氣瓶內(nèi)要裝滿水,等氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)再收集氣體.收集滿氧氣的集氣瓶用毛玻璃片蓋好后瓶口應(yīng)向上(填“向上”或“向下”)放在桌面上.
(4)用裝置BC組合制備氧氣.并用該瓶氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),未看到“火星四射”現(xiàn)象,下列解釋合理的是Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ   (填序號).
Ⅰ.收集到的氧氣太少,純度太低
Ⅱ.所用鐵絲表面有油漆
Ⅲ.集氣瓶底部沒有預(yù)先鋪一薄層細(xì)沙
Ⅳ.鐵絲的溫度未達(dá)到燃燒溫度
(5)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)),通過以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是b-c-d-a(填寫選項(xiàng)序號).
a.烘干            b.溶解              c.過濾           d.洗滌(6)在二氧化錳的催化作用下,過氧化氫、氯酸鉀能迅速分解生成氧氣.課外活動(dòng)小組進(jìn)行了更深入的探究.
【探究實(shí)驗(yàn)一】:溫度對化學(xué)反應(yīng)速率是否有影響?
實(shí)驗(yàn)用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)    象結(jié)    論
取一支試管加入3~5mL5%的過氧化氫溶液,然后把試管放入盛有冷水的燒杯中緩慢有少量氣泡冒出
溫度越高,過氧化氫分解的速率越大
取一支試管加入3~5mL5%的過氧化氫溶液,然后把試管放入盛有熱水的燒杯中
迅速有大量氣泡冒出
【探究實(shí)驗(yàn)二】:氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):小剛設(shè)計(jì)了下列二組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
1.2g/
1.2gCuO   0.5g
上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是生成等體積的氧氣所需的時(shí)間.
若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測數(shù)據(jù)”更小 (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.
【討論交流】小剛同學(xué)認(rèn)為,根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論就能判斷氧化銅是該反應(yīng)的催化劑,你是否支持他的觀點(diǎn)?并簡述理由.不支持;未驗(yàn)證氧化銅反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變
【實(shí)驗(yàn)拓展】回顧整個(gè)工作過程,你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除考慮制氧氣反應(yīng)的難易、反應(yīng)所需的溫度等因素外.還應(yīng)考慮的因素是制氧氣過程的安全性(或有沒有污染環(huán)境的物質(zhì)放出、或考慮藥品的價(jià)格等)(合理即可).(寫一條即可)
(7)實(shí)驗(yàn)時(shí)小剛加熱6克氯酸鉀和二氧化錳的混合物一段時(shí)間,冷卻至室溫,稱得剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為4.08克,則生成氧氣的物質(zhì)的量是多少?同時(shí)消耗氯酸鉀的物質(zhì)的量是多少?(寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.化學(xué)興趣小組的同學(xué)對某煉鐵廠生產(chǎn)的生鐵(雜質(zhì)不與酸反應(yīng))進(jìn)行組成分析.其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表.
實(shí)驗(yàn)步驟相關(guān)數(shù)據(jù)
1稱取生鐵樣品放入燒杯中16g
2加入適量14.6%的鹽酸200.0g
3稱取反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量215.8g
實(shí)驗(yàn)后測得加入的生鐵與鹽酸恰好完全反應(yīng),根據(jù)表中數(shù)據(jù),計(jì)算
(1)生成氫氣質(zhì)量.
(2)生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

13.下列操作導(dǎo)致原溶液pH降低的是( 。
A.往稀酸里滴加稀氫氧化鈉溶液B.向水中加入少許氫氧化鈉溶液
C.向稀氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸D.往稀鹽酸中滴加氯化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素.
(1)元素周期表中碳元素的信息如圖所示,其原子的核外電子數(shù)為6.
(2)下列含碳元素的物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是A(填字母序號,下同)屬于氧化物的是B.
A.金剛石B.二氧化碳 C.乙醇(C2H5OH)
(3)一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素組成,其性質(zhì)差異的主要原因是一氧化碳是由一氧化碳分子構(gòu)成,而二氧化碳是由二氧化碳分子,二者的分子結(jié)構(gòu)不同(用微粒知識解釋)
(4)將二氧化碳通入澄清的石灰水中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(5)下列日常生活中的做法,符合“低碳生活”理念的是ABCD.
A.使用“雙面紙”B.垃圾分類處理
C.減少使用塑料袋D.減少使用一次性筷子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.用化學(xué)符號填空:
(1)2個(gè)氮原子2N;    (2)3個(gè)鎂離子3Mg2+;    (3)氫氧根離子OH-;
(4)2個(gè)二氧化硫分子2SO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列說法是否正確(  )
A.一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成
B.水是由2個(gè)氫元素和1個(gè)氧元素組成
C.水分子是由氫元素和氧元素組成的
D.水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的

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同步練習(xí)冊答案