11．甲、乙、丙是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中甲和丙是無(wú)色液體，甲在A的作用下分解成乙和丙，三種物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已略去），“→”代表轉(zhuǎn)化．
（1）甲、丙組成元素相同，則乙是O2．（寫化學(xué)式）
（2）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型分解反應(yīng)．
（3）寫出反應(yīng)①的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$ 水+氧氣．

分析 （1）根據(jù)甲、乙、丙是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，若甲和丙是無(wú)色液體，甲在A的作用下分解成乙和丙，結(jié)合過(guò)氧化氫分解會(huì)生成水和氧氣，水通電會(huì)生成氧氣可知甲是過(guò)氧化氫，乙是氧氣，丙是水，A為二氧化錳，據(jù)此分析解答；
（2）根據(jù)水通電會(huì)生成氧氣分析判斷反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型；
（3）根據(jù)甲在A的作用下分解成乙和丙即過(guò)氧化氫在二氧化錳作用下分解生成水和氧氣分析判斷反應(yīng)①的文字表達(dá)式．

解答 解：（1）根據(jù)甲、乙、丙是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，若甲和丙是無(wú)色液體，甲在A的作用下分解成乙和丙，結(jié)合過(guò)氧化氫分解會(huì)生成水和氧氣，甲、丙組成元素相同，則乙是氧氣，故填：O2；
（2）根據(jù)水通電會(huì)生成氧氣和氫氣可判斷反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)，故填：分解反應(yīng)；
（3）反應(yīng)①為甲在A的作用下分解成乙和丙，即過(guò)氧化氫在二氧化錳作用下分解生成水和氧氣，所以反應(yīng)①的文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫 $\stackrel{二氧化錳}{→}$ 水+氧氣．
故答案為：（1）O2；
（2）分解反應(yīng)；
（3）過(guò)氧化氫 $\stackrel{二氧化錳}{→}$ 水+氧氣．

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí)，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察或記錄中正確的是（　�。�
A．將黃銅與銅互相刻劃，銅表面出現(xiàn)劃痕
B．鎂在空氣中燃燒，發(fā)出白光，生成氧化鎂固體
C．室溫下，向飽和食鹽水中加入少量硝酸鉀固體、攪拌，固體不溶解
D．向蒸餾水中滴入2-3滴植物油，攪拌，植物油完全溶解
E．將黃銅與銅互相刻劃，銅表面出現(xiàn)劃痕

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖是電解水的裝置．下列關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．通電一段時(shí)間后，a、b兩管氣體的質(zhì)量比約是1：2
B．1是電源的負(fù)極
C．用燃著的木條檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體：a氣體能燃燒，b氣體使木條燃燒的更旺
D．實(shí)驗(yàn)得出水由氫元素和氧元素組成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．如圖是初中化學(xué)中的一些重要試驗(yàn)，請(qǐng)回答；

（1）用A圖測(cè)定的結(jié)果是天平不平衡，其原因是反應(yīng)后二氧化碳?xì)怏w逸出．
（2）B圖紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的下列說(shuō)法中，正確的是①③④⑤（填序號(hào)）．
①實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定要足量；
②紅磷熄滅后立即打開(kāi)彈簧夾；
③點(diǎn)燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管；
④該實(shí)驗(yàn)前先檢驗(yàn)裝置的氣密性；
⑤最終進(jìn)入瓶中的水的體積約為氧氣的體積．
（3）某同學(xué)利用C圖進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，并對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，蠟燭中含有氫元素，他依據(jù)的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水珠．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．物質(zhì)的量是由質(zhì)量數(shù)和單位來(lái)表述的，利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算設(shè)未知量時(shí)，我們應(yīng)設(shè)為x，而不應(yīng)設(shè)為x g．因?yàn)榍罢選代表質(zhì)量，后者x表示質(zhì)量數(shù)必須加單位才能表示質(zhì)量．下列理由最充分的是（　�。�
A．化學(xué)方程式計(jì)算的理論基礎(chǔ)是質(zhì)量守恒定律
B．化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量對(duì)應(yīng)成正比
C．利用化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)是化學(xué)方程式
D．化學(xué)方程式的計(jì)算是利用質(zhì)量比，不是質(zhì)量數(shù)之比

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．目前沒(méi)計(jì)入空氣污染指數(shù)的是（　�。�
A．臭氧B．一氧化碳C．二氧化硫D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的葡萄糖溶液用水稀釋成50g8%的葡萄糖溶液，試計(jì)算稀釋所加水的質(zhì)量？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．某班同學(xué)在做測(cè)定白磷燃燒前后質(zhì)量變化情況的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖．
（1）他們是用熱玻璃管引燃的方法點(diǎn)燃白磷的，你還能想出其他的辦法點(diǎn)燃白磷嗎？用熱水加熱．
（2）錐形瓶上加一個(gè)氣球的目的是起緩沖作用．
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有三位同學(xué)的氣球出現(xiàn)了不同的情況：甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)氣球開(kāi)始變大然后慢慢變癟；乙同學(xué)的氣球被沖出，他撿起氣球扎好后繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)；丙同學(xué)的氣球卻始終沒(méi)有變化．據(jù)此你認(rèn)為誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)會(huì)成功？甲，另外兩名同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
乙：反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量小于反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量；
丙：反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量．（均填“大于”“小于”或“等于”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．酸雨給人類生活和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重危害．汽車尾氣是導(dǎo)致酸雨的重要原因，為減少有害氣體的排放，人們?cè)谄嚺艢夤苌习惭b“催化轉(zhuǎn)化器”，使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮轉(zhuǎn)化為空氣中體積分?jǐn)?shù)最多的氣體和CO2．回答下列問(wèn)題：
（1）寫出轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式：2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2（提示：反應(yīng)條件為：催化劑）．
（2）化學(xué)反應(yīng)中，元素的化合價(jià)升高，則該元素所在的反應(yīng)物是還原劑，反之則為氧化劑．那么上述反應(yīng)中的NO是氧化劑．
（3）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如下所示：

①?gòu)奈⒂^角度看，B圖表示：NH3（填化學(xué)符號(hào)）
②從宏觀角度看，圖中表示混合物的是CD（填字母符號(hào)）

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