精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
10.已知A、B、C、D均為初中化學中最常見的物質,它們之間存在如圖所示的轉化關系,其中A為最常見的溶劑.
(1)A的化學式為H2O.
(2)若C為紫紅色的金屬單質,D為黑色的氧化物,則B→C的化學方程式為:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)若B、C為堿,則B→C的反應基本類型為復分解反應;物質B的用途為改良酸性土壤.

分析 根據A、B、C、D均為初中化學中最常見的物質,A為最常見的溶劑,所以A是水,若C為紫紅色的金屬單質,D為黑色的氧化物,所以C是銅,D會生成水,所以D是氧化銅;若B、C為堿,水會生成B,所以B是氫氧化鈣,C是氫氧化鈉,D是碳酸鈉,然后將推出的物質進行驗證即可.

解答 解:解:A、B、C、D均為初中化學中最常見的物質,A為最常見的溶劑,所以A是水,若C為紫紅色的金屬單質,D為黑色的氧化物,所以C是銅,D會生成水,所以D是氧化銅;若B、C為堿,水會生成B,所以B是氫氧化鈣,C是氫氧化鈉,D是碳酸鈉,經過驗證,推導正確,所以
(1)A的化學式為H2O;
(2)若C為紫紅色的金屬單質,D為黑色的氧化物,所以C是銅,D會生成水,所以D是氧化銅,則B→C的反應是一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和水,化學方程式為:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
(3)若B、C為堿,水會生成B,所以B是氫氧化鈣,C是氫氧化鈉,D是碳酸鈉,B→C的反應氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,基本反應類型為復分解反應,通過推導可知,B是氫氧化鈣,可以用來改良酸性土壤.
故答案為:(1)H2O;
(2)CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
(3)復分解反應,改良酸性土壤

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質推出,然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質,最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.某化學實驗室有一瓶黑色固體粉末X(X是純凈物),因試劑瓶標簽破損無法確定其成分.為此小軍進行了以下實驗,請你參與他的探究:

探究X的成分
[猜想與假設]:
[實驗設計與實驗]:取兩份等量的X樣品,分別進行如下實驗:
[實驗分析與結論]:
①從“實驗一”小軍得出X的物理性質是不溶于水;
②從“實驗二”小軍推斷出X的化學式是CuO;
③“實驗二”中向藍色溶液中插入鐵絲發(fā)生反應的化學方程式是Fe+CuSO4═Cu+FeSO4

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

8.如下是小符同學在鑒別純堿溶液和氫氧化鈣溶液時所進行的系列實驗:
(1)若把廢液A逐漸倒入廢液B中時,僅產生白色沉淀.則廢液A中的溶質是碳酸鈉、氯化鈉.
(2)若把廢液A逐漸倒入廢液B中時,剛開始有氣泡冒出,后產生白色沉淀.則廢液B中的溶質是氯化鈣、氯化氫.
(3)若把廢液A逐漸倒入廢液B中時,無任何明顯現象.則廢液A中的溶質可能存在2種情況,廢液B中的溶質可能存在2種情況.
(4)向廢液C中滴入無色酚酞,發(fā)現溶液仍為無色.由此推斷廢液C中的溶質是氯化鈉或氯化氫.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.已知溶液與溶液的化學反應比較快.若在天平兩端的托盤上兩只相同的小燒杯中加入足量的相等質量、相等質量分數的稀鹽酸,然后同時向左、右燒杯內加入相等質量的碳酸鈣和碳酸鈉粉末,可能出現的下列現象正確的是(  )
A.先偏向左邊,最后平衡B.先偏向左邊,最后偏向右邊
C.一直平衡D.先偏向右邊,最后偏向左邊

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.水至生命之源,水質的好壞直接影響著人們生活健康,2014年世界水日的主題是“水與能源”,請回答下列問題:
(1)下列能源中,最清潔的能源是B(填序號)
A.汽油      B.氫氣      C.煤      D.天然氣
(2)向水樣中加入明礬,經溶解、靜置、過濾(填操作名稱),除去不溶性雜質,然后加入活性炭,利用其吸附作用性除去異味,再殺菌消毒,得到生活用水,在殺菌消毒過程中會用到X,X是一種新型自來水消毒劑,工業(yè)上制取X的化學方程式為:Cl2+2NaClO2=2NaCl+2X,則X的化學式為ClO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.海水曬鹽可得到粗鹽.某課外活動小組對經過初步提純的粗鹽的成分進行探究,并將粗鹽進一步提純.
探究一:這包粗鹽中還有什么雜質?
【猜測與假設】根據海水的成份和初步提純的實驗操作,估計粗鹽中可能還有的雜質是CaCl2和MgCl2
【實驗與結論】取樣并溶解,加入數滴NaOH溶液,無明顯現象,該實驗目的是檢驗有沒有(化學式)MgCl2,接著再加入數滴Na2CO3溶液,目的是檢驗其有沒有(化學式)CaCl2,實驗證明,這包粗鹽中含有的雜質是CaCl2
探究二:這包粗鹽中NaCl的質量分數是多少?按下面步驟繼續(xù)進行實驗:①稱取一定質量的樣品;②將樣品加水溶解制成粗鹽溶液;③向粗鹽溶液中加入過量某種試劑,過濾;④沉淀洗滌后小心烘干得到純凈固體A;⑤濾液在進行某一操作后,移入蒸發(fā)皿蒸發(fā),得到純凈固體B;⑥稱量實驗中得到的某種固體.
(1)②③⑤步驟中,都使用到同一儀器玻璃棒(填名稱),在步驟②和⑤使用這種儀器采用了相同操作,但目的不同,在步驟②中的目的是加速粗鹽的溶解.
(2)步驟③中相關反應方程式為CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl,步驟⑤進行的“某一操作”指的是加入適量或過量的稀鹽酸,目的是除去過量的碳酸鈉.
(3)步驟⑥中,你認為需要你稱量的固體是A還是B?A(填A或B)你不選擇稱量另一種固體的理由是B中含有反應生成的氯化鈉.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現:大多數可燃物在空氣中就能燃燒,而鐵絲在空氣中不能燃燒,在氧氣中可以劇烈燃燒.該小組同學進行了下列探究.
【提出猜想】由以上事實可以做出以下猜想:
猜想一:可燃物燃燒的劇烈程度可能與氧氣的濃度有關.
猜想二:可燃物燃燒的劇烈程度可燃物的種類有關.(請補充完整)
【提出問題】可燃物的燃燒與氧氣的濃度的大小有什么關系?
【查閱資料】在規(guī)定的條件下,物質在氧氣、氮氣混合氣流中,維持穩(wěn)定燃燒所需的最低氧氣濃度(以氧氣所占的體積百分數表示)叫氧指數.氧指數高表示材料不易燃,氧指數低表示材料容易燃燒.一般認為:氧指數<27%屬易燃材料,27%≤氧指數<32%屬可燃材料,氧指數≥32%屬難燃材料.下面是一些常見物質氧指數.
可燃物紅磷木炭蠟燭鐵絲
氧指數0.5%4%4.5%5%~6%60%
【設計并實驗】
(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)由上表可知鐵絲是難燃材料(填“易燃”“可燃”或“難燃”)
(3)在測定空氣中氧氣含量的實驗中,我們通常選擇紅磷燃燒而不選擇木炭或硫的原因是木炭或硫燃燒后的產生為氣體.
【反思與評價】
(4)如果一定要用木炭代替紅磷做這個實驗,只要對實驗稍作改進即可,需要對實驗改進的是將蒸餾水改成氫氧化鈉溶液;
理由是:氫氧化鈉溶液對二氧化碳的吸收效果比蒸餾水好.
(5)即使這樣的改進,根據上表數據可知:仍然沒有用紅磷燃燒好,原因是:木炭氧氣含量在4%以下就不能燃燒了,而紅磷僅僅到0.5%以下才不能燃燒,使得氧氣反應更充分..

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.請根據如圖所示的實驗過程和提供的數據,回答以下問題.

(1)步驟①得到的CO2質量是4.4g,溶液A含有的溶質是KCl、HCl(寫化學式).
(2)列式求出K2CO3與KCl混合物樣品中K2CO3的質量.
(3)實驗中加入的稀鹽酸的溶質質量分數是5.5%(結果保留到0.1%).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.為判斷某物質存在或某物質恰好完全反應,通常以特定物質的顯色達到目,能顯色的物質就稱“指示劑”.如:用藍色的石蕊試紙變紅判斷待測液顯酸性;用淀粉溶液變藍判斷單質碘(I2)的存在
已知SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI(無色溶液)
★常溫下,碘微溶于水;
★5SO2+2H2O+2KMnO4═K2SO4+2H2SO4+2MnSO4 (無色溶液).
(1)工業(yè)上測量SO2、N2、O2混合氣體中的SO2含量用如圖所示吸收裝置(量氣裝置省略).
①混合氣體通過圖示吸收裝置一定時間后,當溶液顏色由藍色變?yōu)闊o色時即可停止通氣.此法適宜測SO2含量較低(選填“低”或“高”)的混合氣體.
②吸收裝置內的I2的淀粉溶液也可以用高錳酸鉀溶液代替作為指示劑,因為高錳酸鉀溶液吸收一定量的SO2可由紫紅色變?yōu)闊o色.
(2)向一錐形瓶中傾倒取10%的氫氧化鉀溶液56g,滴入3滴酚酞試液,振蕩,再逐滴滴入向其中加入某濃度的鹽酸,邊滴邊振蕩,混合液剛好由無色變?yōu)榉奂t色時,可認為恰好完全反應,共用去18.5g鹽酸,
試計算①原鹽酸中溶質的質量分數為19.7%;
②求反應后溶液的溶質質量分數.
③將反應后的溶液冷卻到室溫,若要得到室溫時的飽和溶液,至少需要向其中加入19.4g氯化鉀固體.列式計算室溫下氯化鉀的溶解度(計算結果保留小數點后一位).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案