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18．通過一段時間的學習，同學們對氫氧化鈉這種物質有了初步的認識．
（1）、知道氫氧化鈉固體曝露在空氣中不僅吸收水分而潮解，而且還很容易變質，是因為它易跟空氣中的二氧化碳反應，寫出氫氧化鈉變質的反應方程式：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（2）、小偉同學為了證明一瓶敞口放在空氣中的NaOH溶液是否變質，取少量該NaOH溶液于試管中，滴加某種試劑后馬上有大量氣泡產生，由此證明NaOH溶液已變質．你認為所加試劑為稀鹽酸；產生氣泡所發(fā)生反應的化學方程式是Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．
（3）NaOH固體還可作某些氣體的干燥劑，如：干燥氨氣等氣體（寫一種即可）．

分析 （1）氫氧化鈉變質是氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，再寫出化學方程式即可；（2）氫氧化鈉變質后生成碳酸鈉，碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，再寫出化學方程式即可；（3）氫氧化鈉可干燥堿性氣體和中性氣體．

解答 解：（1）氫氧化鈉變質是氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，用觀察法配平即可，所以方程式是：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；
（2）氫氧化鈉變質后生成碳酸鈉，碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，所以加入的試劑是稀鹽酸，反應物是鹽酸和碳酸鈉，生成物是氯化鈉、水和二氧化碳，用觀察法配平，所以化學方程式為：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；
（3）氫氧化鈉可干燥堿性氣體和中性氣體所以可以用來干燥氨氣．
故答案為：（1）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；（2）稀鹽酸；Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；（3）氨氣

點評 解答本題關鍵是熟悉化學方程式的書寫方法，知道氫氧化鈉變質變成碳酸鈉，可以用稀鹽酸來檢驗．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．
（1）用化學符號表示：2個氮原子2N，2個鈉離子2Na+．
（2）豆?jié){被稱為“植物奶”，其中含有的異黃酮（C15H10O2）具有防癌功能．下列有關“C15H10O2”的說法中，正確的是①②（填序號）．
①“C15H10O2”為有機物
②“C15H10O2”由碳、氫、氧三種元素組成
③1個“C15H10O2”分子由15個碳原子、5個氫分子和1個氧分子構成
④“C15H10O2”中氧元素的質量分數最小
（3）針對“2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2”的下列敘述中，正確的是BCD（填字母序號）．
A．一氧化碳加氧氣點燃等于二氧化碳
B．一氧化碳和氧氣在點燃條件下反應生成二氧化碳
C．2個一氧化碳分子與1個氧分子化合生成2個二氧化碳分子
D．56g一氧化碳和32g氧氣在點燃條件下反應生成88g二氧化碳
（4）A、B、C、D表示4種物質，其微觀示意圖如表，A和B在一定條件下反應生成C和D．
物質ABCD
化學式NH3Cl2N2
微觀示意圖
①D的化學式為HCl．
②若17g A參加反應，則生成C的質量為14 g．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．（1）物理變化和化學變化的本質區(qū)別B
A．有顏色變化　　　　　　　　　　　　B．有其他物質生成
C．有氣體生成　　　　　　　　　　　　D．有發(fā)光、放熱現象
（2）鎂條燃燒的文字表達式：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂；，石蠟燃燒的文字表達式：石蠟+氧氣 $\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．醫(yī)生給病人輸液時，常用葡萄糖注射液．葡萄糖的化學式為C6H12O6，它是由3種元素組成，其相對分子質量是180．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．氧化銅是一種黑色固體，可溶于稀硫酸．某同學想知道是稀硫酸中的哪種粒子（H2O、H+、SO42-）能使氧化銅溶解．請你和該同學一起通過如圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個實驗要證明另外兩種粒子能否溶解氧化銅，還需要進行實驗Ⅱ和Ⅲ，在Ⅲ中應加入一種溶液進行比較，下列可選用的試劑是（　�。�
A．Na2CO3B．K2SO4C．BaSO4D．CuCl2

14題圖

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．查閱資料：在金屬活動性順序里，位于氫后面的金屬Cu，在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應，但可以與濃硫酸反應產生二氧化硫，且已知二氧化硫可以使品紅溶液褪色．某實驗小組同學為了探究銅與濃硫酸的反應，進行了如下系列實驗．

【實驗】銅與濃硫酸反應，實驗裝置如圖甲乙所示．實驗步驟：
（1）如何檢查圖甲裝置的氣密性？首先將加濃硫酸的導管封閉，將導管口伸入水中，用手緊握試管外壁，導管口產生氣泡，證明裝置氣密性良好．
（2）裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為2H2SO4（濃）+Cu$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2X 則X的化學式為H2O，裝置C的作用是檢驗二氧化硫氣體．
（3）熄滅酒精燈后，B中的液體不會倒吸，其原因是試管A中氣體壓強減小，空氣從D導管中進入試管A中．
（4）拆除裝置前，不需打開膠塞，就可使裝置中殘留氣體完全被吸收，應當采取的操作是從D導管口向A中故入大量空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某實驗小組的四位同學在探究堿的性質時發(fā)現氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅．他們想進一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現酚酞試液變紅，可是過一會兒紅色又消失了．四位同學依據所學的化學知識，分別對上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想：
小明：可能是個偶然現象．
小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了．
小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故．
小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH-離子較多，使酚酞試液變紅；過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞試液又變無色．
（1）對小明猜想“是個偶然現象”，四位同學都認為可以用科學探究的一般方法排除偶然現象．他們的方法是：做重復實驗．
（2）小花認為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定，小花的理由是固體氫氧化鎂中沒有自由移動的OH一離子，不能使酚酞試液變紅．
（3）四位同學討論后認為要驗證小花的猜想，還需做如下實驗，你知道其實驗的目的嗎？
實驗步驟設計目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油．隔絕空氣證明紅色消失與氧氣和二氧化碳無關
（4）對小紅的猜想，實驗小組的同學設計了多種實驗方案進行證明，其中一種如表．
實驗方法可能觀察到的現象相應結果或結論
取兩支試管，分別加入相同質量的氫氧化鎂和相同質量的熱水振蕩，各滴加數滴酚酞試液．一支保持溫度不變，另一支自然冷卻．保持溫度不變的紅色不消失，自然冷卻的紅色消失．紅色消失與氫氧化鎂的溶解度隨溫度降低而減小有關

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．小王想用雙氧水和二氧化錳嘗試直接利用如圖所示裝置制取和收集一瓶O2．你認為正確的操作應該是（　　）
A．選擇C、B裝置，連接dcB．選擇A、B裝置，連接ac
C．選擇C、B裝置，連接dbD．選擇A、B裝置，連接ab

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列實驗操作錯誤的是（　�。�
A．
取用固體藥品		B．
讀液體體積		C．
點燃酒精燈		D．
滴加少量液體

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