19.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),可以幫助我們理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系.如圖是某無(wú)色溶液X與不同類(lèi)物質(zhì)間反應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).請(qǐng)回答:
(1)若X是稀鹽酸,Y是紅色溶液,A是一種指示劑,則試劑A的名稱(chēng)是紫色石蕊試液;
(2)若X是稀鹽酸,Y是白色沉淀,則A、B、C、D四種物質(zhì)依次為:A是硝酸銀,B是氧化鐵或氫氧化鐵,C是鐵,D是氧化銅或氫氧化銅.(填化學(xué)式)X和B反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
(3)若X是稀硫酸,D是堿,則X與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2SO4+Cu(OH)2=CuSO4+2H2O,其反應(yīng)的基本類(lèi)型為復(fù)分解反應(yīng).

分析 (1)根據(jù)酸能使紫色石蕊試液變紅色進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)氯離子和銀離子會(huì)生成氯化銀沉淀,銅的鹽溶液顯藍(lán)色,鐵的鹽溶液顯黃色,亞鐵鹽溶液顯淺綠色進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)銅的鹽溶液顯藍(lán)色進(jìn)行分析.

解答 解:(1)酸能使紫色石蕊試液變紅色,X是稀鹽酸,A是一種指示劑,鹽酸使A變紅色,所以試劑A的名稱(chēng)是:紫色石蕊試液;
(2)氯離子和銀離子會(huì)生成氯化銀沉淀,銅的鹽溶液顯藍(lán)色,鐵的鹽溶液顯黃色,亞鐵鹽溶液顯淺綠色,鹽酸和A反應(yīng)會(huì)生成白色沉淀Y,所以A是硝酸銀,鹽酸和D反應(yīng)會(huì)生成藍(lán)色溶液,所以D可以是氧化銅或氫氧化銅,鹽酸和B反應(yīng)會(huì)生成氯化鐵,所以B是氧化鐵或氫氧化鐵,鐵在置換反應(yīng)中生成亞鐵,所以C是鐵;X和B反應(yīng),即稀鹽酸與氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;
(3)銅的鹽溶液顯藍(lán)色,若X是稀硫酸,D是堿,所以D是氫氧化銅,氫氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,該反應(yīng)滿足復(fù)分解反應(yīng)的條件,屬于復(fù)分解反應(yīng),化學(xué)方程式為:H2SO4+Cu(OH)2=CuSO4+2H2O.
故答案為:
(1)紫色石蕊試液;
(2)硝酸銀,氧化鐵或氫氧化鐵,鐵,氧化銅或氫氧化銅;Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;
(3)H2SO4+Cu(OH)2=CuSO4+2H2O,復(fù)分解反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 在解此類(lèi)題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.請(qǐng)將物質(zhì)分類(lèi)(填序號(hào))
①純凈的空氣②冰水共存物③液氧④加熱分解高錳酸鉀后的剩余固體⑤稀有氣體⑥水銀⑦二氧化錳⑧石灰水;其中屬于混合物的有①④⑤⑧,純凈物的有②③⑥⑦,化合物的有②⑦,單質(zhì)的有③⑥,氧化物的有②⑦.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.向50g 20%的鹽酸中,加入足量的鎂,反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為22.0%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列物質(zhì)排放到空氣中,會(huì)造成大氣污染的是(  )
A.O2B.NO2C.N2D.CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.水是一種重要的資源.
(1)指出圖中電解水實(shí)驗(yàn)的目的是探究水的組成;
(2)D試管中為氧氣,與C試管中氣體的質(zhì)量比為8:1.
(3)自來(lái)水廠凈水過(guò)程中用到明礬,其作用是吸附懸浮雜質(zhì),使之沉降.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.水是人及一切生物生存所必需的,盡管地球上的總水量很大,但是淡水資源卻不充裕.其中可利用的淡水量就更少,還不到總水量的1%
(1)根據(jù)下面兩張圖表提供的有關(guān)數(shù)據(jù)山東水資源緊缺指標(biāo)屬于極度缺水范圍所以,我們每個(gè)市民都必須愛(ài)護(hù)水資源:一方面要防止水體污染,另一方面要節(jié)約用水.
圖表一、我國(guó)各地區(qū)(香港、澳門(mén)、臺(tái)灣暫未列入)人均水量:

圖表二:水資源緊缺指標(biāo)
緊缺性輕度缺水中度缺水重度缺水極度缺水
人均水量m3/年1700-30001000-1700500-1000<500
(2)自然界中采集到的湖水、河水的水樣一般比較渾濁,可通過(guò)過(guò)濾(填一種操作方法)得到較澄清的水樣.
(3)硬水和軟水在家庭生活中可以用肥皂水檢驗(yàn).
(4)電解水的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.通過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí),我們初步了解了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的知識(shí).請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題:

(1)小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A(選填序號(hào))你對(duì)此發(fā)生裝置應(yīng)做如何改進(jìn)在試管口塞一團(tuán)棉花,寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑若用裝置G收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在c端,木條復(fù)燃則已經(jīng)收集滿.
(2)實(shí)驗(yàn)室用裝置B 制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是控制液體的滴加速度從而控制反應(yīng)的速率.
(3)可選用合適的裝置收集氧氣并進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部炸裂,可能原因是集氣瓶底部沒(méi)有放少量的水.寫(xiě)出鐵在氧氣中的燃燒符號(hào)表達(dá)式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4.若用G裝置收集氧氣,當(dāng)裝置中灌滿水后,氧氣從c(填“b”或“c”)端通入.
(4)小明通過(guò)查閱資料得知:①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體;②實(shí)驗(yàn)室用大理石固體和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳.則實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置組合為BD(選填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高錳酸鉀、稀鹽酸、石灰石、澄清石灰水、藥匙、鑷子、玻璃片、火柴等,以及下列儀器:

(1)若補(bǔ)充儀器①鐵架臺(tái)和用品②棉花,并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為③2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)圖⑨是某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的制備并檢驗(yàn)二氧化碳的裝置,請(qǐng)將圖補(bǔ)充完整;
(3)B中產(chǎn)生的現(xiàn)象是①液面下導(dǎo)管口冒氣泡,澄清石灰水變白色渾濁,B中反應(yīng)的化學(xué)方程式②CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列化學(xué)用語(yǔ)正確的是( 。
A.3個(gè)氫原子:3H2B.碳12原子結(jié)構(gòu)示意圖:
C.硫酸鉀:K2SD.硝酸銀:Ag(NO3

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