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實驗室選用下列裝置制取氣體.根據(jù)要求回答下列問題.

(1)寫出圖中a、b儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的化學方程式為
 
,試管口要放一團棉花的作用是
 
,收集氧氣可以選擇裝置
 
(填字母序號).若用該裝置收集到的氧氣不純,可能的原因是
 

(3)裝置B也可用于制氧氣,若裝置B中反應劇烈,從實驗安全角度考慮,不能采取的措施有
 
(填序號).
①用容積較小的錐形瓶;②減慢液體的滴加速度;③加熱反應物;④降低液體反應物的濃度.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)從儀器的圖和用途去分析解答;
(2)從加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳生成,制取氧氣時,由于高錳酸鉀粉末會隨著氧氣流進入導管繼續(xù)進入水槽,使水槽中的水變紅,為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生,往往會要試管口放一棉花團;圖中沒有向上排空氣法,如果瓶內沒有裝滿水,有氣泡,氣泡里面是空氣,會導致收集的氧氣不純去分析解答;
(3)從①~④對化學反應速率的影響去分析解答.
解答:解:(1)由儀器的圖和用途可知a為試管,b為集氣瓶;故答案為:試管    集氣瓶;
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳生成,所以化學方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;制取氧氣時,由于高錳酸鉀粉末會隨著氧氣流進入導管繼續(xù)進入水槽,使水槽中的水變紅,為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生,往往會要試管口放一棉花團;由于收集的氧氣不易溶于水,故可用排水法收集;又由于密度比空氣大,故可以用向上排空氣法進行收集,由于圖中沒有向上排空氣法,所以收集裝置只能為:C;用排水法收集氧氣,如果瓶內沒有裝滿水,有氣泡,氣泡里面是空氣,會導致收集的氧氣不純.故答案為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑   防止高錳酸鉀粉末順著導管進入水槽         C       集氣瓶內沒裝滿水,有氣泡; 
(3)①由于裝置B中反應劇烈,短時間內產生大量氧氣,用容積較小的錐形瓶,可能會導致裝置爆炸;故錯誤;
②減慢液體的滴加速度,可以控制反應物的接觸,從而控制反應速率;故正確;
③加熱能加快化學反應的速率;故錯誤;
④降低液體反應物的濃度,相當于減小了反應物的接觸面積,使反應速率減慢;故正確;
由于題目要求選出不能采取的是,故答案為:①③.
點評:重在考查氧氣的實驗室制法,加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和各注意事項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

元素周期表是學習和研究化學的重要工具.請根據(jù)如表(元素周期表的部分內容)回答有關問題:

周期
ⅠA ⅡA ⅢA ⅣA ⅤA ⅥA ⅤⅡA 0
2 3 Li

6.941
4 Be

9.012
5 B

10.81
6 C

12.01
7 N

14.01
8 O

16.00
9 F

19.00
10 Ne

20.18
3 11 Na

22.99
12 Mg

24.31
13 Al

26.98
14 Si

28.09
15 P

30.97
16 S

32.06
17 Cl

35.45
18 Ar

39.95
(1)請從上表中查出鋁元素的相對原子質量是:
 

(2)16號元素的原子在化學變化中比較容易
 
(選填“得”或“失”)電子,該元素屬于
 
(選填“金屬”或“非金屬”)元素.
(3)第11號元素與第17號元素組成的化合物是
 
,構成該物質的微粒是
 
(選填“分子”、“原子”或“離子”).
(4)在元素周期表中,同一族(縱行)的元素具有相似的化學性質.則下列各組元素具有相似化學性質的是
 
(填標號).
a.C和Ne      b.B和Mg      c.C和Si       d.F和S
(5)第9號氟元素和氫元素形成的化合物的水溶液氫氟酸(HF),可用于玻璃雕刻,其主要原理是氫氟酸與玻璃的主要成分二氧化硅(SiO2)發(fā)生反應,生成四氟化硅氣體(SiF4)和水,該反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

近年來,因建設“PX”項目而引發(fā)的爭議時有發(fā)生,PX是一種重要的化工原料,從化纖織物到食品包裝,從醫(yī)療設備到家用電器,都要用到它的合成產物.PX的化學名稱為對二甲苯,它是一種低毒化合物,毒性略高于酒精.
請回答下列有關問題:
(1)對二甲苯的分子結構模型如圖所示,其中“”代表碳原子.“”代表氫原子.試根據(jù)分子模型寫出對二甲苯的化學式
 

(2)計算對二甲苯中各元素的質量比.
(3)PX項目之所以會引發(fā)各種爭議,源于人們對它認識的局限性.結合題干信息,在下列各種觀點中,選出你認同的一種觀點
 
(選填字母).
A.PX是一種重要的化工原料,應該大力發(fā)展PX項目
B.在環(huán)保評估可行且監(jiān)管到位的情況下,可以發(fā)展PX項目
C.化工項目一定會產生污染,應該禁止PX項目.

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科目:初中化學 來源: 題型:

“化學就在我們身邊.”通過一次旅游,某同學對這一觀念有了更深的體會.
(1)旅游過程中,他將用過的礦泉水瓶放到了貼有
 
標志的垃圾桶中(填“可回收”或“不可回收”)
(2)進入林區(qū),他能看見的消防安全標志有(如圖)
 
(填字母)

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開.結合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)指定儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,發(fā)生反應的文字表達式為:
 
;制取氣體時,組裝好儀器后,應先
 
,再添加藥品;收集氧氣時,使用
 
(選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈.
(3)若用氯酸鉀固體制取氧氣,反應的文字表達式為氯酸鉀
MnO2
.
氯化鉀+氧氣,因為
 
 
,所以發(fā)生裝置應選用
 
(選填裝置序號).
用排水法收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序的先
 
,然后
 
,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂.
(4)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

結合如圖所示裝置,回答下列問題:
(1)寫出裝置中標號儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)若用B裝置制取氧氣,反應的文字表達式為
 
,其中二氧化錳是反應的
 
,若用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣可選用的裝置是
 

(3)若用D裝置收集氧氣,驗滿的方法是
 

(4)實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣,應選用的發(fā)生裝置為
 
,已知氨氣密度比空氣小,且極易溶于水,則可選用的收集裝置是
 

(5)用A裝置制取氧氣實驗結束,拆除裝置后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試分析造成此后果的可能原因:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質實驗.請回答:

(1)指出編號儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)以上
 
(從A-E中選擇)裝置有一處明顯的錯誤,請加以改正
 
.利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實驗.
(3)欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母),其反應原理的文字表達式為
 
;為防止高錳酸鉀粉末進入導管,應采取的措施是
 
;若使用C裝置收集氧氣,實驗結束時,應先從水槽中移出導氣管,再熄滅酒精燈,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

空氣中主要是
 
氣和
 
氣,人吸入空氣再呼出氧氣變
 
(填“多”或“少”下同) 二氧化碳變
 
,水蒸氣變
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列符號的意義.
(1)“Cu”表示
 
,還表示
 
,也可表示
 

(2)2Al 表示
 
,4Cl- 表示
 

(3)一個鈉離子
 
,二個鎂離子
 
,一個磷原子
 

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