某同學(xué)用放在試管內(nèi)加熱，反應(yīng)一段時間后，稱得剩余固體的質(zhì)量為9.36g，那么剩余物質(zhì)是

[　　]

A．
B．
C．
D．
答案：D
提示：

　　利用質(zhì)量差（10g－9.36g），計算生成時分解的質(zhì)量，判斷是否完全反應(yīng)。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：058

請你結(jié)合下列裝置圖回答問題：

　

　　 甲　　　　　　　　　　　　 乙

(1)寫出有標(biāo)號儀器的名稱：a____________，b____________。

(2)實驗室用甲裝置制氧氣的化學(xué)方程式是______________________________，用____________法收集氧氣。反應(yīng)結(jié)束后冷卻，往試管中加入足量的水，攪拌、過濾，得到黑色粉末。該黑色粉末與過氧化氫接觸有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________________________，黑色粉末在反應(yīng)中的作用是____________。

(3)某化學(xué)興趣小組用乙裝置制取并檢驗二氧化碳。實驗過程中，可觀察到試管里產(chǎn)生____________色沉淀，反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________________________。產(chǎn)生沉淀后繼續(xù)通入二氧化碳，過一段時間后，發(fā)現(xiàn)沉淀溶解變成澄清溶液。為了確定沉淀溶解成澄清溶液的原因，小組的同學(xué)進(jìn)行了相關(guān)探究。

提出問題　　沉淀為什么能溶解變成澄清溶液？

查閱資料　　碳酸鹽溶于酸，碳酸氫鈣［Ca(HCO3)2］溶于水。

猜想與假設(shè) ①溶液呈酸性；②反應(yīng)生成了碳酸氫鈣。

實驗與結(jié)論

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗Ⅰ：把一小片pH試紙放在一塊干凈的玻璃片上，用_________蘸取沉淀溶解成澄清的溶液沾在試紙上，把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照。

測得被測液的pH＝8

猜想①______________。 (填摮閃?或摬懷閃?)

實驗Ⅱ：取沉淀溶解成澄清的溶液于另一支試管中，加入______________________ ___________________。

有氣體產(chǎn)生

反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ______________________________________。 猜想②成立。

通過探究得知，生成的沉淀會與二氧化碳、水反應(yīng)生成了可溶于水的碳酸氫鈣。交流與反思 從探究中你得到的啟示或感受是___________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

實驗室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀固體；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）寫出指定的儀器名稱
①______②______③______
（2）請仔細(xì)分析裝置A的特點，
①推測其所用的制氧氣的方法是______（填a、b或c）；
②試管口有一小團(tuán)棉花，其作用是______；
③試管口比試管底低，其目的是防止______；
④某同學(xué)在實驗過程中導(dǎo)致試管破裂，其原因可能有以下幾種，你認(rèn)為不正確的是______
A．加熱時試管口向上　　　B．試管外壁有水，未擦干即加熱
C．預(yù)熱后，用酒精燈外焰對準(zhǔn)受熱部位加熱
D．沒有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱
⑤用此方法制氧氣，下列操作步驟的正確順序是______
a撤出酒精燈；b檢查裝置氣密性；c 點燃酒精燈；d收集氣體；e撤出水槽中的導(dǎo)管；f往試管中裝入高錳酸鉀固體；g固定試管．
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置______（填“A”或“B”）．為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的______，這是利用了氧氣______的性質(zhì)．
（4）利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是______．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無色液體（如下圖）（溫馨提示：標(biāo)簽上的5％表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）。他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了如下探究。

　【大膽猜想】猜想一：水　 猜想二：稀硫酸　 猜想三：過氧化氫溶液

小組同學(xué)對標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜想一不合理。理由是　　　　　　　　　　　　　　　 ____________________________________________________。

【設(shè)計方案】同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計出如下探究方案：

向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。

【實驗與事實】按上述方案進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃。

【結(jié)論與解釋】（1）以上事實證明猜想　　是正確的；

（2）產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為　　　　　　　　　　 。

【反思與評價】（1）在實驗中，某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認(rèn)為　　（填“有”或“沒有”）必要。

（2）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體時應(yīng)注意　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 。

【拓展與遷移】 根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標(biāo)簽。標(biāo)簽上化學(xué)式中氧元素的化合價為

　　　　　　 　　　 　價（已知氫元素顯＋1價）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

7.某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無色液體(如下圖)(溫馨提示：標(biāo)簽上的5％表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù))。他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了如下探究。

【大膽猜想】猜想一：水   猜想二：稀硫酸    猜想三：過氧化氫溶液

小組同學(xué)對標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜想一不合理。理由是　　　　　　　　　　　　　  。

【設(shè)計方案】同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計出如下探究方案：

向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。

【實驗與事實】按上述方案進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃。

【結(jié)論與解釋】(1)以上事實證明猜想　       　是正確的；

(2)產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為　　　　　　　　          　　    。

【反思與評價】(1)在實驗中，某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認(rèn)為     　   (填“有”或“沒有”)必要。

(2)為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體時應(yīng)注意　　     。

【拓展與遷移】 根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標(biāo)簽。標(biāo)簽上化學(xué)式中氧元素的化合價為　　價(已知氫元素顯＋1價)。

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