國(guó)外最近開(kāi)發(fā)出一種高效的水果長(zhǎng)期保鮮技術(shù):在3℃多濕的條件下,通過(guò)低壓水銀燈的照射,在光的作用下,使水果儲(chǔ)存過(guò)程中,釋放出的乙烯(化學(xué)式為C2H4,它能催熟水果)轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖迹摲磻?yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)題意,在3℃多濕的條件下,通過(guò)低壓水銀燈的照射,在光的作用下,使水果儲(chǔ)存過(guò)程中,釋放出的乙烯(化學(xué)式為C2H4,它能催熟水果)轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖迹瑢?xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
解答:解:在3℃多濕的條件下,通過(guò)低壓水銀燈的照射,在光的作用下,使水果儲(chǔ)存過(guò)程中,釋放出的乙烯(化學(xué)式為C2H4,它能催熟水果)轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖,該反?yīng)的化學(xué)方程式為C2H4+H2O
   光   
.
3℃
C2H50H.
故答案為:C2H4+H2O
   光   
.
3℃
C2H50H.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

市場(chǎng)上有兩種外觀類似黃金的Cu-Zn合金和Cu-Ag合金制品,若實(shí)驗(yàn)室只提供一瓶稀硫酸和必要儀器.
(1)你認(rèn)為能測(cè)出
 
合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)取上述(1)中的合金粉末20克放入燒杯中,加入50克的稀硫酸,恰好完全反應(yīng),測(cè)得燒杯內(nèi)剩余物的質(zhì)量為69.8克.求:
①產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量;
②稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)CO與CO2兩種物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化中碳元素或氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化與反應(yīng)物的關(guān)系,確定C3O2轉(zhuǎn)化成CO2的另一反應(yīng)物,類推寫(xiě)出C3O2完全轉(zhuǎn)化為CO2的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置:

(1)寫(xiě)出儀器名稱:①
 
 
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室采用裝置A,加熱紫黑色固體制取氧氣,在裝入藥品前要
 
.所發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是
 
;                          
(3)采用裝置B制取氧氣時(shí),所發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是
 
                           
(4)收集氧氣可以選擇裝置
 
 
,原因是
 
、
 
.  
(5)比較(2)和(3)兩種制取氧氣的方法,最好選用方法(3)的原因是
 
.以上兩個(gè)反應(yīng)中都有的固體物質(zhì)是
 
;但它在兩個(gè)反應(yīng)中的作用不一樣,在雙氧水分解中它是
 
;在高錳酸鉀分解中它是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

今有6.5g Zn,把它投入足量的稀硫酸中,放出的氫氣可跟多少克KClO3完全分解時(shí)放出的氧氣完全化合成水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題(裝置填序號(hào)):

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取O2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,可選用的收集裝置有
 
;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)用排水法收集氧氣時(shí)不宜立即收集,因?yàn)?div id="rz73td9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,可選用的收集裝置有
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小敏到舅父家做客,看到一個(gè)化肥“蛇皮袋”上印有如圖所示的標(biāo)簽,還嗅到一股臭味.她向舅父解釋說(shuō):
(1)這包化肥是
 
肥,能促使作物莖葉生長(zhǎng)茂盛,葉色濃綠;每袋化肥中含該元素至少為
 
kg.
(2)該化肥
 
時(shí)容易分解,在施用時(shí)不能與
 
性物質(zhì)混用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某農(nóng)田需靠施用化學(xué)肥料補(bǔ)充一定量的氮元素,施用了30kg尿素[CO(NH22],若改用碳酸氫銨(NH4HCO3),則需要碳酸氫銨的質(zhì)量是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鎂條在空氣中燃燒發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)是(  )
A、鎂條是銀白色的
B、燃燒發(fā)出耀眼的白光
C、燃燒放出大量的熱
D、燃燒生成白色固體

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