【題目】（4分）KNO3和KCl在不同溫度時(shí)的溶解度如下表所示。請(qǐng)回答下列問題：

溫度/℃

0

10

20

30

40

50

60

70

溶解度/g

KNO3

13.3

20.9

31.6

45.8

63.9

85.5

110

138

KCl

27.6

31.0

34.0

37.0

40.0

42.6

45.5

48.3

（1）依據(jù)上表數(shù)據(jù)，繪制KNO3和KCl的溶解度曲線，右圖中能表示KNO3溶解度曲線的是 。（填m或n）

（2）由表中數(shù)據(jù)分析可知， KNO3和KCl在某一溫度時(shí)具有相同的溶解度x，則x的取值范圍是 。

（3）10℃時(shí)，131g 飽和KCl溶液，蒸發(fā)10g水后，再降溫到10℃，可析出KCl晶體的質(zhì)量為 。

（4）如右圖所示，20℃時(shí)，將盛有飽和KNO3溶液的小試管放入盛水的燒杯中，向水中加入某物質(zhì)后，試管中有晶體析出。加入的物質(zhì)可能是下列中的________（填字母序號(hào)）。

A．氫氧化鈉固體 B．生石灰固體

C．冰塊 D．硝酸銨固體

E．濃硫酸

【答案】（1）m（1分） （2）34.0 g < x < 37.0 g （1分，漏寫單位不得分）

（3）3.1 g（1分，漏寫單位不得分） （4）CD （1分）

【解析】（1）根據(jù)表中的信息可確定硝酸鉀的溶解度隨溫度變化明顯，而氯化鉀的溶解度隨溫度變化很不明顯，故m能表示KNO3溶解度曲線的；

（2）硝酸鉀和氯化鉀溶解度相同的溫度既是判斷該段中溶解度的數(shù)值是否存在相等的可能，經(jīng)分析知在20～30℃時(shí)這兩種物質(zhì)存在溶解度相同的可能．x的取值范圍是34.0g＜x＜37.0g

（3）10℃時(shí)，KCl的溶解度是31 g，故131g 飽和KCl溶液中有31 gKCl和100g水，即10g水中能溶解3.1gKCl，故蒸發(fā)10g水后，再降溫到10℃，可析出KCl晶體的質(zhì)量為10g

（4）KNO3隨溫度的減低溶解度減小，故加入的物質(zhì)能使溶液的溫度降低就會(huì)有晶體析出，故選CD

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)符號(hào)與其敘述對(duì)應(yīng)一致的是：①C60—60個(gè)碳原子；②—氧化鎂中鎂元素顯+2價(jià)；③4H—4個(gè)氫元素；④ —Al3+對(duì)應(yīng)的原子結(jié)構(gòu)示意圖；⑤NaSO4—硫酸鈉；⑥2NH4+—2個(gè)銨根離子。其中正確的有（　�。�

A.①④⑥B.②④⑥C.②③④D.①⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國風(fēng)云三號(hào)氣象衛(wèi)星監(jiān)測到北極“臭氧洞”�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)氟里昂等制冷劑在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下：

則回答：

（1）上述循環(huán)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是(填序號(hào))__________；示意圖中經(jīng)過循環(huán)的反應(yīng)過程后，反應(yīng)物氯原子的個(gè)數(shù)______（是否）發(fā)生變化，則反應(yīng)中氯原子是反應(yīng)過程中的_____（選“氧化劑”、“催化劑”、“吸附劑”或“還原劑”）。

（2）諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者莫里納博士指出：“少量的氟里昂就能對(duì)臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”，請(qǐng)你根據(jù)循環(huán)示意圖論證他的觀點(diǎn)________________。

（3）我國已簽署了停止使用和消費(fèi)氟里昂的國際協(xié)議，我們應(yīng)采用什么方法保護(hù)臭氧層?_________________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。作為重要的化工原料，可用于制氮肥、硝酸、藥物和染料等。根據(jù)下列圖標(biāo)，回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室里加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣，同時(shí)生成氯化鈣和水，則化學(xué)方程式為_________________；最好選用氣體發(fā)生裝置_______（序號(hào)）。

（2）欲制取氨氣時(shí)，為了避免倒吸，最好在其發(fā)生裝置后連接下圖_____裝置（選填E或F）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖所示信息進(jìn)行計(jì)算。假設(shè)：稀硫酸轉(zhuǎn)移完全且生成氣體全部逸出。

（1）生成H2的質(zhì)量為_____________g。

（2）反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？(寫出解題過程，最后結(jié)果保留兩位小數(shù))

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在光照條件下，AgNO3 可分解為 Ag、O2 和某種氮的氧化物 X。取一定質(zhì)量的 AgNO3 固體充分光照，測得反應(yīng)后生成Ag、O2、X 的質(zhì)量分別為 21.6 g、m g、9.2 g。下列說法正確的是

A.AgNO3 的質(zhì)量為 30.8 g

B.m = 3.6

C.X 的化學(xué)式為 NO

D.該反應(yīng)方程式中 Ag 與O2 的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為 2∶1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖所示的四個(gè)圖象，分別對(duì)應(yīng)四種過程，其中正確的是( )

A.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物

B.恒溫下，往一定量的 KNO3不飽和溶液中加入 KNO3 固體

C.在等質(zhì)量的鎂、鐵里分別加入足量的稀硫酸

D.濃硫酸長久露置在空氣中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校課外興趣小組同學(xué)對(duì)有關(guān)鎂與鹽酸反應(yīng)的系列研究：

研究一：鎂與鹽酸反應(yīng)過程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)需將鎂條進(jìn)行打磨，其目的是_____。

（2）反應(yīng)中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是_____反應(yīng)，化學(xué)方程式為_____。

（3）實(shí)驗(yàn) 測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率（v）與時(shí)間（t）的關(guān)系如圖所示，則 t1~t2 時(shí)間 內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是_____。

研究二：探究反應(yīng)后所得溶液的酸堿性

（發(fā)現(xiàn)問題]

（1）反應(yīng)后甲同學(xué)用 pH 試紙測定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現(xiàn) pH 小于 7。

（2）反應(yīng)后乙同學(xué)的試管中鎂條有剩余，向試液中滴入兩滴酚酞溶液，振蕩顯紅色， 對(duì)此現(xiàn)象，乙同學(xué)重復(fù)如上實(shí)驗(yàn)，得到同樣結(jié)果。

（提出猜想）甲同學(xué)：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液 pH 小于 7；

猜想Ⅱ：氯化鎂溶液 pH 小于 7. 乙同學(xué)：猜想Ⅰ：氯化鎂溶液使酚酞變紅色；

猜想Ⅱ：鎂與熱水反應(yīng)使酚酞溶液變紅色

（實(shí)踐與思考）為驗(yàn)證猜想，甲乙兩同學(xué)均需進(jìn)行一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)是_____. 乙同學(xué)為完成猜想Ⅱ，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很 快變?yōu)榧t色，同時(shí)還觀察到鎂條表面有氣體生成.該氣體能燃燒請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫 出鎂與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。

（結(jié)論）（1）鎂與稀鹽酸反應(yīng)，鎂反應(yīng)完全后所得溶液顯酸性；

（2）鎂與稀鹽酸反應(yīng)，鎂過量時(shí)所得溶液顯堿性

（交流與反思）氯化鈉溶液呈中性，而上述甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中鎂完全反應(yīng)后所得溶液顯酸 性，你認(rèn)為與溶液中_____（填離子符號(hào)）。

一段時(shí)間后，乙同學(xué)觀察到溶液紅色逐漸變淡，最后消失，你認(rèn)為原因可能是_____ 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示。下列說法正確的是

A．20℃時(shí)，甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定比乙溶液的大

B．將40℃時(shí)甲的一定量飽和溶液降溫至20℃，溶液質(zhì)量不變

C．甲的溶解度大于乙的溶解度

D．40℃時(shí)，分別在100g水中各加入30g甲、乙，同時(shí)降溫至20℃，甲、乙溶液均為飽和溶液

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