【題目】下列方法能鑒別氧氣和空氣的是 ( )

A. 聞氣味 B. 將集氣瓶倒扣在水中

C. 觀察顏色 D. 用帶火星的木條

【答案】D

【解析】A、氧氣和空氣為無色、無味的氣體，用聞氣味的方法不能鑒別，故選項錯誤；B、將集氣瓶倒扣在水中，均無明顯變化，不能鑒別，故選項錯誤；C、氧氣和空氣均為無色氣體，用聞觀察顏色的方法不能鑒別，故選項錯誤；D、將帶火星木條伸入集氣瓶中，能使帶火星木條復燃的是氧氣，可以鑒別，故選項正確；故選：D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請寫出以下反應的符號表達式，并注明反應的基本類型．

(1)紅磷在空氣中燃燒___________________ 反應； ________

(2)電解水 ___________________ 反應； ________

(3)加熱高錳酸鉀______________ 反應； ________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃

B. 用燃燒法測定空氣中氧氣含量實驗，由于生成物都是固體，所以可用鐵絲代替紅磷

C. 空氣中氧氣質量約占空氣總質量的21%

D. 空氣里氮氣、氧氣等分子均勻地混合在一起

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于空氣的說法中，錯誤的是（ ）

A．工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化

B．空氣是一種十分重要的天然資源

C．若大量有害物質進入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈

D．按體積分數(shù)計，空氣中約含有氮氣78%、氧氣21%、其他氣體和雜質1%

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于分子、原子、離子說法正確的是

A. 分子是保持物質性質的一種粒子

B. 原子得失電子變成離子后，元素的種類發(fā)生了變化

C. 分子、原子、離子都可以直接構成物質

D. 物體熱脹冷縮現(xiàn)象，主要是因為物體中的粒子大小隨溫度的改變而改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

(1)寫出儀器①的名稱____________。

(2)若用氯酸鉀與二氧化錳的混合物加熱制取氧氣，應選用的的發(fā)生裝置是______

(填字母)，其化學方程式為________________________________________。

(3)若用D裝置收集氧氣，當看見___________________________時，表明瓶內(nèi)氧氣已集滿。

(4)將制取氧氣發(fā)生裝置的導管口連接裝滿水的F裝置的b導管口，則從c導管

口出來的物質是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】把50g高錳酸鉀加熱一段時間后，冷卻，稱得剩余固體的質量為46.8g。

(1)二氧化錳中氧元素的質量分數(shù)是____________；(計算結果精確到0.1%)

(2)上述反應生成的氧氣的質量是_____________g；

(3)請通過計算，判斷高錳酸鉀________(填“是”或“否”)完全反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為測定混有少量氯化鈉的碳酸鈉(Na2CO3)固體的質量分數(shù)，向盛有12 g該混合物的燒杯中加入過量稀鹽酸，碳酸鈉完全反應。反應過程中用精密儀器測得燒杯和藥品的質量與反應時間的數(shù)據(jù)記錄如下(Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋H2O＋CO2↑)：

反應時間

t0

t1

t2

t3

t4

t5

燒杯和藥

品質量/g

210.0

206.7

205.9

205.6

205.6

205.6

(1)求完全反應后，生成二氧化碳的質量。

(2)請計算混合物中碳酸鈉的質量分數(shù)。(精確到0.1%)

(3)假如稱量準確，通過計算得到的碳酸鈉的質量分數(shù)比實際數(shù)值偏小，分析其原因？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】I.小紅打算用下圖完成實驗室制取氣體，請根據(jù)題目要求答題

(1)寫出標號儀器名稱①_____________；

(2)實驗室利用B裝置制取氧氣，寫出該反應的文字或符號表達式為_______________________________

要收集較純凈的氧氣，應選擇的收集裝置是_______________(填編號，下同)，如果用G裝置來收集氧氣則應從____________端通入(填“a”或“b”)

(3)已知二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，在實驗室可以利用稀鹽酸(液體)和塊狀大理石混合制取二氧化碳，則可以選擇的裝置組合是_______________；

(4)利用下圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應的影響”，實驗中H2O2的溶質質量分數(shù)為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出(在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比．反應放熱忽略不計．)

①寫出裝置甲中的文字或符號表達式：____________________________________；

②圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結果，從圖中可以得出的是 _______________________________________________________________________；

③ 當用“3%H2O2溶液8毫升與不同質量的MnO2混合”時，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當MnO2的用量增加到0.08克時，分解速度達到實驗要求．在此實驗條件下，若MnO2的質量有4克(一藥匙)，就能使如圖______(選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實驗要求。

Ⅱ.探究相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果

【定性研究】

(1)如圖甲，可通過觀察__________________________來定性比較兩者的催化效果。

【定量研究】

(2)如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是_______________________________。要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的______________。

【實驗拓展】

探究小組同學通過查閱資料得知：除了上述幾種物質可以做過氧化氫溶液分解的催化劑外，CuO、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是 _________(填序號)。

A．不用催化劑過氧化氫溶液就不能分解

B．同一個化學反應可以有多種催化劑，同一物質也可以做不同反應的催化劑

C．催化劑只能加快化學反應的速率

D．某同學用氯酸鉀制氧氣時，誤將高錳酸鉀當作MnO2一起加熱，結果發(fā)現(xiàn)反應速率和氧氣的產(chǎn)量均增加了，故催化劑還可以增加生成物的質量。

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