分析 (1)根據(jù)實驗的意義對生成物進行大膽猜想,氧氣的檢驗;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,對反應的生成物進行合理的猜想,結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)對猜想做出評價;
(3)歸納探究過程,總結(jié)反應的化學方程式;
(4)對實驗過程中所出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析,歸納出反應的特點;
(5)對反應中出現(xiàn)的意外情況進行分析,給出合理的解釋.
解答 解:(1)根據(jù)反應應用的環(huán)境--魚塘,對反應中的氣體進行合理的推測:養(yǎng)魚師傅用這種方法產(chǎn)生氧氣,增加水中氧氣含量.再結(jié)合氧氣的檢驗方法“用帶火星的木條”,最終可以確定反應產(chǎn)生的氣體為氧氣.
故答:O2,增加水中氧氣含量;
(2)氧化鈣極易與水反應生成氫氧化鈣,因此,氧化鈣不能在水中存在.
故答:氧化鈣還會與水反應生成氫氧化鈣;
(3)經(jīng)過以上的探究,可得知過氧化鈣與水反應會放出氧氣,同時生成氫氧化鈣,
故答:2CaO2+2H2O═2Ca(OH)2+O2↑;
(4)實驗中與廣口瓶相連的導管有氣泡冒出,是由于廣口瓶內(nèi)氣體受熱膨脹,熱量則來自于過氧化鈣與水反應放出的熱.
故答:放熱反應;
(5)根據(jù)碳酸鈣與稀硫酸反應中止的經(jīng)驗,反應中出現(xiàn)的“反應速度明顯變慢”是不是也與生成不易溶于水有關,據(jù)此進行分析,可得出生成了溶解能力較差的氫氧化鈣影響了反應速度.
故答:生成Ca(OH)2微溶,覆蓋在CaO2表面,阻止反應繼續(xù)進行.
答案:
(1)O2,增加水中氧氣含量;
(2)氧化鈣還會與水反應生成氫氧化鈣;
(3)2CaO2+2H2O═2Ca(OH)2+O2↑;
(4)放熱反應;
(5)生成Ca(OH)2微溶,覆蓋在CaO2表面,阻止反應繼續(xù)進行.
點評 根據(jù)已有知識,在情景相似的情況下,進行知識地大膽遷移,是解決新問題的一種重要方法.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
鹽溶液 | NaCI | Na2CO3 | CaCl2 |
pH | 等于7 | 大于7 | 等于7 |
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①稱取上述氫氧化鈉固體樣品8.0g溶于50ml,水配成溶液,向溶液中滴加氯化鈣溶液至過量,充分反應后,靜置. | 產(chǎn)生白色沉淀 | 說明久置固體中,一定含有 Na2CO3(填化學式). |
②用玻璃棒蘸取少量①中充分反應后的上層清液滴在一小塊pH試紙上,與標準比色卡對比,測出pH | pH=11 | 說明久置固體中,還一定含有NaOH (填化學式). |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | α-丙氨酸中碳、氫元素的質(zhì)量比為3:7 | |
B. | α-丙氨酸中氮原子、氧原子的個數(shù)比為1:2 | |
C. | α-丙氨酸是由C、H、O、N四種原子構成有機化合物 | |
D. | α-丙氨酸分子中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最高 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,并將將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口. | 試管中有氣體產(chǎn)生,濕潤的紅色石蕊試紙變藍 | 證明猜想正確 |
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