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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
(1)空氣是混合物,其成分中含有氧氣、 、稀有氣體、二氧化碳等,其中氧氣按體積計(jì)算約占空氣含量的 (填百分?jǐn)?shù)).
(2)防止空氣污染,是我們每個(gè)人的責(zé)任,請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l減少空氣污染的建議: .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
環(huán)境問(wèn)題已成為制約社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的嚴(yán)重問(wèn)題。下列幾種說(shuō)法中正確的是
①溫室效應(yīng)將導(dǎo)致全球變暖
②綠色植物的光合作用是大氣的一種自凈過(guò)程
③汽車排放的尾氣是造成城市空氣污染的主要因素之一
④低碳生活是指少用煤炭的生活
A.只有②和③ B.只有③和④
C.只有①②③ D.①②③④全正確
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用右圖所示的簡(jiǎn)易凈水器處理渾濁的河水
A.能殺菌消毒
B.凈化后的水屬于純凈物
C.能將硬水變?yōu)檐浰?/p>
D.小卵石、石英砂起過(guò)濾作用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)氧氣的制法后進(jìn)行一系列探究活動(dòng)。
探究1.
利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣。
(1)寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 ▲ 。
探究2.
(2)小組對(duì)過(guò)氧化氫分解時(shí)影響反應(yīng)速率的部分因素作出探究,并測(cè)得相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。如表:
從實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與 ▲ 有關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn) ▲ 與實(shí)驗(yàn) ▲ (填實(shí)驗(yàn)序號(hào))對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān)。若用一定量15%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應(yīng)速率,加適量水稀釋,產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量 ▲ 。(選填“減小”或“不變”或“增大”)。
探究3.
小組中小童同學(xué)取15%的H2O2溶液5mL于試管中,加熱后,觀察到溶液中產(chǎn)生較多氣泡,他直接將帶火星的木條伸入試管中,木條卻沒(méi)有復(fù)燃,直至溶液沸騰,也未見(jiàn)木條復(fù)燃。小組一起反復(fù)實(shí)驗(yàn)討論并通過(guò)查找資料找到了木條不能復(fù)燃的原因。
(3)有關(guān)小童在實(shí)驗(yàn)中帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃,下列說(shuō)法中正確的有 ▲ 。
A.實(shí)驗(yàn)所用的過(guò)氧化氫溶液的濃度太小。
B.加熱過(guò)氧化氫能分解,但反應(yīng)速率較慢,試管中氧氣含量較少。
C.加熱過(guò)氧化氫溶液的同時(shí),溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出,環(huán)境濕度較大,木條不能復(fù)燃。
D.小童采用排水法去收集產(chǎn)生的氣體,再用帶火星木條檢驗(yàn),木條能復(fù)燃。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
通過(guò)一階段的學(xué)習(xí),我們懂得了一些化學(xué)知識(shí),請(qǐng)按要求填空:
(1)供給人類呼吸的氣體是 ;
(2)氫單質(zhì) H2 ;3個(gè)鎂離子 ;﹣2價(jià)的硫元素 ;氯化鈉 ;硝酸銅 ;
(3)最理想的清潔燃料是 ,燃燒產(chǎn)生 色火焰.
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