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一瓶久置的氫氧化鈉固體已經發(fā)生了變質.某研究性學習小組為了探究變質程度,作出如下猜想:可能部分變質,固體是NaOH和Na2CO3的混合物;可能全部變質,固體是Na2CO3
(1)首先對固體的成分進行確定.取少量固體于試管中,加水充分溶解,先加入足量的BaCl2溶液,產生白色沉淀,靜置后取上層清液,再加入CuSO4溶液,產生藍色絮狀沉淀.根據(jù)實驗現(xiàn)象,可確定該固體是
 
;
(2)稱取10.6g該固體樣品于錐形瓶中,加入一定質量分數(shù)的稀鹽酸,直至過量,得到數(shù)據(jù)如下表:
樣品質量反應前總質量反應后總質量
10.6g148.5g146.3g
計算該樣品中Na2CO3的質量分數(shù).
(3)再取固體樣品溶于水,加入一定質量分數(shù)的稀鹽酸,直至過量.測出加入稀鹽酸的質量與產生CO2氣體
的質量關系如右圖所示.從圖中可以判斷:在該樣品溶液中加入稀鹽酸,首先與之反應的物質是
 

(4)請你分析,一定質量的NaOH固體,變質前后都與相同質量分數(shù)的稀鹽酸恰好完全反應,則變質前消耗鹽酸的量
 
變質后消耗鹽酸的量(填“大于”、“小于”或“等于”).
考點:藥品是否變質的探究,堿的化學性質,鹽的化學性質,根據(jù)化學反應方程式的計算
專題:有關化學方程式的計算,科學探究
分析:(1)加入足量的BaCl2溶液,產生白色沉淀,該白色沉淀是BaCO3,說明該固體成分中含有CO32-;再加入CuSO4溶液,產生藍色絮狀沉淀,該藍色絮狀沉淀是Cu(OH)2,說明該固體成分中含有OH-;
(2)根據(jù)質量守恒定律可以知道反應前后減少的質量為生成的二氧化碳的質量;根據(jù)生成的二氧化碳的質量結合反應的化學方程式可以求算出碳酸鈉的質量,并求算出碳酸鈉的質量分數(shù);
(3)碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,而圖中曲線所示,開始加入稀鹽酸時并沒有氣體產生,可判斷此時鹽酸沒有和碳酸鈉發(fā)生反應;
(4)根據(jù)化學變化前后元素的質量不變,氫氧化鈉變質生成碳酸鈉時物質的質量增加,但其中所含鈉元素的質量不變,則充分反應后生成氯化鈉的質量相等,可得知消耗稀鹽酸的質量也相等.
解答:解:(1)根據(jù)題意知,該固體溶液中含有CO32-和OH-,所以這瓶久置的氫氧化鈉固體是NaOH和Na2CO3的混合物.
故填:NaOH和Na2CO3的混合物;
(2)根據(jù)質量守恒定律可以知道反應前后減少的質量為生成的二氧化碳的質量,其質量為:148.5g-146.3g=2.2g;
設樣品中碳酸鈉的質量為x
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
106                    44
x                     2.2g
106
44
=
x
2.2g

解得:x=5.3g
該樣品中Na2CO3的質量分數(shù)為
5.3g
10.6g
×100%
=50%
答:該樣品中Na2CO3的質量分數(shù)為50%;
(3)根據(jù)加入稀鹽酸的質量與產生CO2氣體的質量關系圖可知,在一開始加入稀鹽酸時并沒有氣體產生,說明此時所加稀鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生反應;故填:NaOH;
(4)變質前后鈉元素質量不變,所以與鹽酸充分反應后生成的氯化鈉的質量一定相等,而相等的氯化鈉中氯離子的質量相同,所以,變質前后所消耗稀鹽酸的質量相等.故填:等于.
點評:要想解答類似于(2)題的題目,首先,要理解和熟記根據(jù)化學反應方程式的計算步驟和格式,以及與之相關的知識等.然后,根據(jù)所給的問題情景,結合所學的相關知識和技能,細致地分析題意并細心地探究、推理后,按照題目要求進行認真地選擇或解答即可.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

將鐵片插入下列溶液中,片刻后取出,溶液質量減少的是(  )
A、鹽酸B、硫酸銅
C、稀硫酸D、硫酸亞鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:

日常生活中的下列變化,與其他三種變化有著本質區(qū)別的是( 。
A、鋼鐵生銹
B、濃硫酸稀釋
C、鹽酸溶液導電
D、氫氧化鈉潮解

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組物質間反應,要借助酸堿指示劑才能判斷出反應發(fā)生的是( 。
A、鋅與稀鹽酸
B、燒堿與稀硫酸
C、氫氧化銅與稀硫酸
D、硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

紅磷、木炭、硫粉、鐵絲分別在氧氣中燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用,該物質在反應前后質量是否發(fā)生變化,做了如圖實驗.
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效.
(1)實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃;
③如圖裝置進行操作,帶火星的木條復燃,水槽中冰水所起的作用是
 

【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用,該物質在反應前后質量是否發(fā)生變化.
(1)實驗原理
(2)實驗步驟
 
;
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”;
③待反應結束后,將大試管里的固體物質進行過濾、洗滌、烘干;
 

(3)做完此實驗后,小方認為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補充一個探究實驗:探究
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是配制50g溶質質量分數(shù)為5%的NaCl溶液的操作示意圖

(1)配制一定質量分數(shù)溶液的步驟為
 
;(寫主要步驟)
(2)(A)處有一個明顯的錯誤是
 
;
(3)(D)處量筒的規(guī)格應選用
 
(選50mL或100mL);
(4)E處玻璃棒的作用是
 

(5)如果(B)處稱量時物體和砝碼的位置放反了(1g以下用游碼),而其他操作步驟都正確,則實際配得的NaCl溶液的溶質質量分數(shù)為
 
(保留1位小數(shù)).

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科目:初中化學 來源: 題型:

草甘膦(化學式為C3H8NO5P)是一種有機磷除草劑,白色結晶,易溶于水、乙醇等.計算:
(1)草甘膦中碳元素與氧元素的質量比為
 

(2)若要配制0.3%的草甘膦稀溶液100g,需10%的草甘膦濃溶液
 
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室中,常采用分解過氧化氫溶液(二氧化錳作催化劑)或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.
(1)寫出用上述兩種方法分別制取氧氣的化學式表達式:
 
、
 
;屬于
 
(基本反應類型).從實驗操作方面考慮,用上述哪種方法
 
制取氧氣好.這種方法的主要優(yōu)點是
 
.用過氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖所示:儀器a、b、c的名稱:a
 
b
 
c
 

(2)圖中收集氧氣的方法叫做
 
.可用此方法收集氧氣的原因是
 
.用該方法收集氧氣時,檢驗集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是
 

A、把點燃的木條伸入瓶內 B、把帶火星的木條伸人瓶內 C、把帶火星的木條放在瓶口
(3)如果錐形瓶中的反應很劇烈,應該采取的安全措施是
 
 (填編號).
①減慢液體滴加的速度   ②換用體積較小的錐形瓶   ③加熱錐形瓶.

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