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【題目】氟及其化合物常運用于原子彈制造、航天工業(yè)等領域。氟氣（F2）化學性質極其活潑，水都能在氟氣中燃燒，且燃燒產物是氧氣。結合以上信息，回答下列問題：

（1）圖1是水與氟氣反應的微觀示意圖。圖1方框內應填圖2中的_____選項，

（2）作為航天大國，我國自主研發(fā)的運載火箭型號眾多。某型火箭曾采用N2H4和H2O2作為火箭推進劑，N2H4和H2O2在點燃條件下生成一種常溫下為液態(tài)的氧化物和一種單質，反應的化學方程式為_____，該反應是_____（填“放熱”或“吸熱”）反應。

【答案】D N2H4+2H2O═4H2O+N2 放熱

【解析】

（1）圖2是水與氟氣反應的微觀示意圖，由質量守恒定律反應前后原子的種類及數目不變可知，圖2方框內應填圖3中的選項D；

（2）某型火箭曾采用N2H4和H2O2作為火箭推進劑，N2H4和H2O2在點燃條件下生成一種常溫下為液態(tài)的氧化物和一種單質，由質量守恒定律和物質的性質可知，液態(tài)的氧化物和一種單質分別是水和氮氣，反應的化學方程式為：N2H4+2H2O24H2O+N2，該反應是放熱反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體，我能根據所學知識回答下列問題。

(1)寫出指定儀器的名稱：a___，b___。

(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣可選用的裝置是___(填序號)，該反應的文字表達式為___，檢驗氧氣是否收集滿的方法是___。

(3)若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，可選用的裝置是___(填序號)，二氧化錳是該反應的___，該反應的文字表達式為___，反應的基本類型是反應___。

(4)圖中D、E是收集到的兩瓶氧氣，若進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，應選用的一瓶是___(填裝置下方的字母序號)，你的理由是___。該反應的文字表達式為：___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】等質量的M、N兩種金屬，分別與相同質量分數的足量稀鹽酸反應(已知M、N在生成物中均為+2價)，生成氫氣質量和反應時間的關系如圖所示，下列敘述正確的是( )

A. M、N兩種金屬中較活潑的是N

B. 生成H2的質量M＜N

C. 相對原子質量較小的是M

D. 產生H2的速率N＞M

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是以實驗為基礎的科學，實驗是科學探究的重要手段。

（1）酸和堿之間發(fā)生中和反應。如下圖所示的三個實驗均可驗證酸與堿能發(fā)生反應。

①實驗一中，通過稀鹽酸與________（填寫化學式）反應的現象，驗證了酸與堿發(fā)生了反應。

②實驗二通過兩支試管中的現象對比，可以判斷稀鹽酸與Ca（OH）2能反應，該實驗除需控制所加水和稀鹽酸的溫度、體積相同外，還需控制____________相同。

③實驗三中，若加入X可驗證稀硫酸與堿能發(fā)生反應，則符合此條件的X是下列物質中的_____（填字母即可）。

a 無色酚酞溶液 b 鐵粉 c 氧化銅 d 碳酸鈉

（2）為了探究二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應，河南省實驗中學化學興趣小組進行了如甲所示實驗；并利用了數字化實驗手段進行了探究：在用排空氣法收集到的二氧化碳集氣瓶內加入足量氫氧化鈉溶液，通過壓強傳感器和數據采集器得到的圖象如乙所示。

①實驗甲裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為__________________________；

②甲所示裝置B中的實驗現象是什么________？

③乙中圖示曲線總體趨勢為數據逐漸減小，其中的道理是什么________？

（3）向盛有20g氫氧化鈉溶液的燒杯中加入20mL質量分數為7.3%的稀鹽酸，恰好完全反應。則所用氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數是多少________？ （提示：7.3%的稀鹽酸密度約為1.035g/mL）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現有以下儀器，請回答下列問題。

（1）圖中標號儀器的名稱：①______②______；

（2）如果稱取一定質量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250 ℃加熱制取氧氣。應選擇的發(fā)生裝置是______________(填字母)；

其反應的符號表達式是_______________________；屬于_______反應（基本反應類型）；實驗結束時，乙同學發(fā)現收集到的氧氣大于理論產量，針對這一現象，同學們進行了如下探究：

（提出猜想）猜想Ⅰ：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣。

猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

做出上述猜想的理由是________________________________。

（實驗驗證）同學們分為兩組，分別進行以下實驗：

①第一組同學取一定質量的二氧化錳，控制在 250 ℃加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變。則猜想_____________錯誤。

②第二組同學取錳酸鉀控制在 250 ℃加熱一段時間，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是_______________________。

③實驗結束后，發(fā)現水槽內的水變成了紫紅色，可能的原因是_____(填字母)

A　氧氣溶于水后形成的

B　水槽內的水就是紫紅色的

C　管口沒有棉花，高錳酸鉀粉末通過導管進入水槽中

（3）如果用分解過氧化氫溶液來制取氧氣

①應選擇的發(fā)生裝置是_________(填字母)：

②其反應的符號表達式是____________________________.

③收集較純凈氧氣的裝置是________；收集較干燥氧氣的裝置是________(填字母)

④收集氧氣的操作如下，其符合題意順序為______________；

a.當氣泡連續(xù)并比較均勻地放出時，再將導管口伸入盛滿水的集氣瓶

b.當氣體收集滿時，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水面正放在桌面上

c.將集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽內

（4）實驗室用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷。甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣的小，極難溶于水。現選擇合適的裝置來制取并收集，應選擇的發(fā)生裝置是___________(填字母)；收集裝置是__________(填字母)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據圖回答有關問題．

（1）寫出指定儀器的名稱：①_____；②_____；

（2）實驗室選用B、D裝置可以制取的氣體是_____（填名稱），寫出一個實驗室只用裝置B制取氣體的反應的化學方程式_____；

（3）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是_____（填裝置序號）；如果用E圖所示裝置收集乙炔，氣體應從_____（填“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小峰和小剛閱讀試劑標簽后發(fā)現，市場銷售的高錳酸鉀晶體純度高達99.5%，含水量可以忽略不計。為探究“試管放置方式對高錳酸鉀制取氧氣速度和體積的影響”，他倆設計了制取氧氣的直立型裝置（如圖），并與斜臥型裝置比較，在氣密性良好的裝置中分別加入5.0克高錳酸鉀晶體，用同一酒精燈分別加熱，用同一型號的集氣瓶收集氣體，每組實驗進行五次，實驗數據取平均值后記錄如下表：

裝置類型

直立型

斜臥型

收集1瓶氧氣所需時間/秒

59

68

收集2瓶氧氣所需時間/秒

95

108

收集氧氣的總體積/毫升

525

476

（1）收集2瓶氧氣，所需時間較短的裝置類型是_____；

（2）等質量的高錳酸鉀加熱到不再產生氣體，斜臥型裝置收集到氧氣的總體積比直立型少的原因是_____；

（3）高錳酸鉀加熱發(fā)生反應的文字表達式為_____。

實驗中發(fā)現，斜臥型發(fā)生裝置收集到的氧氣體積明顯大于理論值，他們對其原因進行了探究：

（提出假設）

小峰假設：反應生成的二氧化錳在較高溫度下受熱分解放出氧氣；

你的假設：_____。

（設計實驗）要驗證小峰的假設能否成立，請設計簡明的實驗方案_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用右圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量，其中集氣瓶的容積為200mL，量筒的容量為250mL。實驗步驟如下（裝置氣密性良好，部分操作已略去）：

I. 打開止水夾a 和b，向集氣瓶中緩慢鼓入一定量空氣，稍后，測得進入到量筒中的水的體積為V1 mL；

II. 用強光手電照射，引燃紅磷；

III. 紅磷熄滅并冷卻至室溫，測得量筒中的水的體積變?yōu)閂2 mL；

IV. 計算空氣中氧氣的體積分數。

下列說法正確的是

A．步驟I 中，鼓入空氣的體積可以是小于200 mL 的任意體積

B．步驟II 中，紅磷燃燒時可以不關閉止水夾a 和b

C．步驟III 中，未冷卻至室溫會使測得的V2 數值偏高

D．步驟IV 中，求得氧氣的體積分數等于(V2/ V1)×100 %

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組設計了如圖所示的實驗裝置，用于“測定空氣中氧氣的含量”（試管的容積為50 mL，注射器的活塞實驗前停在25 mL處。容器內紅磷足量）。用酒精燈加熱裝置中的紅磷，充分反應直至燃燒結束，試管冷卻，可觀察到裝置中活塞最終停留的接近刻度是

A.20 mL處 B.15 mL處 C.10 mL處 D.5 mL處

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