6．已知碳12原子（質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)均為6）的質(zhì)量為a克，鋁的相對(duì)原子質(zhì)量為b，則一個(gè)鋁原子的實(shí)際質(zhì)量為（　�。�
A．$\frac{ab}{12}$克B．$\frac{12a}$ 克C．$\frac{12}{ab}$克D．$\frac{12a}$克

分析 根據(jù)某原子的相對(duì)原子質(zhì)量=$\frac{該元素的一個(gè)原子的質(zhì)量}{一種碳原子質(zhì)量×\frac{1}{12}}$，結(jié)合題意進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：根據(jù)題意，碳12原子（質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)均為6）的質(zhì)量為a克，鋁的相對(duì)原子質(zhì)量為b，鋁原子的實(shí)際質(zhì)量為$\frac{ab}{12}$g．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握原子的相對(duì)原子質(zhì)量=$\frac{該元素的一個(gè)原子的質(zhì)量}{一種碳原子質(zhì)量×\frac{1}{12}}$，并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出編號(hào)①、②儀器的名稱(chēng)：①試管；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填序號(hào)，下同），收集裝置可選用D或E．實(shí)驗(yàn)時(shí)，在試管口放置一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管，本實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先移導(dǎo)氣管，然后熄滅酒精燈．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，選用的制取裝置是B，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，其中二氧化錳起催化作用．若用D裝置收集氧氣，試寫(xiě)出驗(yàn)滿(mǎn)的方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，則證明氧氣已收集滿(mǎn)，否則則沒(méi)有收集滿(mǎn)
（4）F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的二氧化碳?xì)怏w的體積，在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．清晰的對(duì)物質(zhì)分類(lèi)有利于知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　）
A．加熱KMnO4后的殘余固體B．五氧化二磷
C．礦泉水D．液態(tài)空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．古代“銀針驗(yàn)毒”的原理是：4Ag+2H2S+O2=2X+2H2O，根據(jù)質(zhì)量守恒定律推出X的化學(xué)式為Ag2S．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．打撈韓國(guó)“歲月號(hào)”沉船是水下作業(yè)，潛水員需要呼吸富氧空氣．富氧空氣中氧氣含量高于普通空氣中的含量，富氧空氣中氧氣與其他氣體的體積比可能是…（　　）
A．1：5B．1：4C．1：2D．21：79

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

11．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．如表是依據(jù)元素周期表畫(huà)出的1～18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．小明同學(xué)對(duì)它進(jìn)行研究：

（1）原子序數(shù)為18的元素名稱(chēng)是氬，在化學(xué)反應(yīng)中，該元素的化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）；原子序數(shù)為3的元素屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（2）科學(xué)家宣布已人工合成了第116號(hào)元素，則此元素的核電荷數(shù)為116．
（2）小明發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相等．請(qǐng)幫助他再找出兩條規(guī)律：
①同一縱行從上到下電子層數(shù)逐漸增加；②同一縱行，原子最外層電子數(shù)相同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．室溫下，將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，利用溫度計(jì)測(cè)出燒杯中溶液的溫度，溶液溫度隨加入鹽酸的質(zhì)量而變化的曲線(xiàn)如圖所示：
（1）由如圖可知，鹽酸與氫氧化鈉溶液中和反應(yīng)是放熱（填“吸熱”或“放熱”或“無(wú)熱量變化”）反應(yīng)．
（2）在A處溶液中加入石蕊試液，溶液呈藍(lán)色．
（3）B處溶液的溶質(zhì)是NaCl（填化學(xué)式）．
（4）B到C的過(guò)程中溶液的pH逐漸減小（填“增大”或“減小”或“無(wú)變化”）．
（5）在C點(diǎn)溶液中加入鐵銹，現(xiàn)象為鐵銹逐漸消失，溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．氣體的實(shí)驗(yàn)室制取是初中非常重要的一組實(shí)驗(yàn)，結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題：圖1圖2根據(jù)圖1中A-E回答下列問(wèn)題：

根據(jù)圖1中A-E回答下列問(wèn)題：
（1）在初中可同時(shí)用來(lái)制取O2、CO2的發(fā)生裝置是B　（填字母）．
A裝置也可以制取氧氣，應(yīng)選擇的藥品是氯酸鉀與二氧化錳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體與濃硫酸反應(yīng)來(lái)制取SO2．
已知：SO2是一種沒(méi)有顏色而有刺激性氣味的氣體，易溶于水，密度比空氣大，常溫下在空氣中不反應(yīng)． 制取SO2的發(fā)生裝置和收集裝置為B和D（填字母）．
根據(jù)圖2中A-D回答下列問(wèn)題：
（3）圖2分別是實(shí)驗(yàn)室制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的裝置圖．其中有錯(cuò)誤的是A
（4）收集二氧化碳時(shí)采用B向上排空氣法是因?yàn)槎趸级趸嫉拿芏缺瓤諝獯�，不能采用排水法收集二氧化碳是因�(yàn)槎趸级趸寄軌蛉苡谒畬?xiě)出A、C、D中發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的化學(xué)方程式：
A 中出現(xiàn)石灰石的表面有氣泡產(chǎn)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
C 中出現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
D 中出現(xiàn)紫色的石蕊試液變紅色反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O=H2CO3
（5）實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳用塊狀的石灰石和稀鹽酸反應(yīng)，但簡(jiǎn)易滅火器中卻用碳酸鈉粉末和濃鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，為什么？請(qǐng)你說(shuō)出其中的一個(gè)理由：反應(yīng)速率快
（6）要鑒別氧氣和二氧化碳，以下方法不可行的是A 
A．通入水中    B．紫色石蕊溶液   C．澄清石灰水   D．燃著的木條．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．完成下列表格中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及文字表達(dá)式
可燃物在氧氣中燃燒現(xiàn)象文字表達(dá)式
木
炭		（1）劇烈燃燒    
（2）放  熱
（3）發(fā)出白光；
碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳
硫（1）發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰  
（2）放  熱
（3）生成一種有刺激性氣味的氣體；
硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫
鐵（1）劇烈燃燒，火星四射；
（2）放  熱
（3）生成一種黑色固體；
鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵

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同步練習(xí)冊(cè)答案