保護環(huán)境人人有責(zé)。下列措施或處理方法會造成環(huán)境問題的是
A.植樹造林 B.濫施化肥
C.利用地?zé)岷吞柲?nbsp; D.工業(yè)污水處理后排放
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
保護我們賴以生存的環(huán)境是我們每個人共同的責(zé)任。下列做法正確的是
A.力推風(fēng)力發(fā)電 B.焚燒垃圾
C.鼓勵使用私家車 D.推廣使用一次性木筷
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列化學(xué)反應(yīng)中,屬于化合反應(yīng)的是( 。
| A. | HCl+NaOH═NaCl+H2O | B. | 2H2+O22H2O |
| C. | Fe2O3+3CO2Fe+3CO2 | D. | 2HgO2Hg+O2↑ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計實驗進行探究.
【提出問題】氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.②CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
【進行實驗】
實驗Ⅰ:驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)實驗操作如右圖所示.
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到 現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng).
實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置.其中A裝置的作用是 提供水蒸 ,發(fā)生的變化是 變化.
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣.
實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置.
(2)實驗記錄
實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論及解釋 |
|
① | 檢查裝置的氣密性. 向裝置中加入藥品. | 裝置的氣密性良好. | |
② | 打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸. | A裝置中觀察到的現(xiàn)象有 ,C裝置中有氣泡出現(xiàn). | A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ; C裝置作用是 . |
③ | 一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗. | 帶火星的木條復(fù)燃. | 過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣. |
【實驗反思:
(1)根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ,過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后,還產(chǎn)生了另一種物質(zhì),該物質(zhì)是 (填“單質(zhì)”或“化合物”).
(2)某同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng),你認為他的理由是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
不會對人類的生存環(huán)境造成危害的是
A、汽車排放的廢氣 B、生活污水的任意排放
C、隨意丟棄廢舊電池 D、氫氣在空氣中燃燒的生成物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
從C、H、O、Ca四種元素中,選擇適當(dāng)元素,組成符合下列要求的物質(zhì),將其化學(xué)式填在橫線上:① 工業(yè)酒精中所含的有毒物質(zhì),飲用后會使有眼睛失明的是 ;② 固體可用于人工降雨的是 ;③“西氣東輸”的主要氣體是 ;
④ 用煤爐取暖時易發(fā)生中毒,主要是由于室內(nèi) 排放不暢引起的;
⑤ 能作建筑材料的是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是
A.細鐵絲在氧氣里劇烈燃燒,火星四射
B.一氧化碳燃燒產(chǎn)生藍色火焰
C.二氧化碳氣體通入無色酚酞溶液,溶液變紅色
D.白磷在空氣中自燃產(chǎn)生大量白煙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì):①液氧 ②二氧化碳 ③澄清石灰水 ④礦泉水 ⑤空氣 ⑥生鐵 ⑦氧化銅 ⑧紅磷 ⑨銅=10 ⑩過氧化氫.其中屬于混合物的是 ;屬于氧化物的是 .(填序號)
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