19.某化學(xué)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的50%(空氣占50%)時,能使帶火星的木條復(fù)燃.那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?該小組對此展開探究:
該小組同學(xué)首先進行第一組實驗:取3個集氣瓶,編號為①、②、③,裝入一定體積的水,塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞(如圖所示),在導(dǎo)氣管中通入氧氣,分別把3個集氣瓶中的水排出.并通過排水量來控制通入氧氣的體積(滯留在導(dǎo)管內(nèi)的水忽略不計).將帶火星的木條依次插入①-③號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象.
同學(xué)們在第一組實驗的基礎(chǔ)上,又做了第二組和第三組實驗.實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表.
實驗編號第一組第二組第三組
通入的氧氣占瓶內(nèi)氣體總體積的體積分數(shù)(%)20304031333534
帶火星木條的狀況很亮復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃很亮
(注:所有數(shù)據(jù)均在同溫同壓下測得)
     請根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)利用如圖中甲、乙裝置組合可控制集氣瓶中氧氣的體積分數(shù),該套裝置接口的正確連接順序為a(填“a”或“b”)連c處.
(2)將帶火星木條伸入沖有氧氣的集氣瓶中,木條復(fù)燃,能否表示該瓶氣體為純凈的氧氣?不能(填“能”或“不能”).
(3)若用容積為60.0mL的集氣瓶收集氧氣,完成第一組③號實驗,收集氧氣的實驗步驟如下:量取30.0mL水加入集氣瓶中,塞上帶有導(dǎo)管的橡皮塞,連好裝置,在導(dǎo)氣管中通入氧氣,當(dāng)量筒內(nèi)水量達到20.0mL時,停止通入氧氣.
(4)通入的氧氣占集氣瓶內(nèi)氣體總體積的體積分數(shù)最低為35%時,可使帶火星的木條復(fù)燃.這時,集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)約為48或49%(結(jié)果精確到1%).

分析 (1)根據(jù)裝置的特點以及氧氣的性質(zhì)來分析;
(2)根據(jù)表格中提供的數(shù)據(jù)來分析解答;
(3)根據(jù)第一組③號實驗氧氣所占的體積分數(shù)來分析;
(4)根據(jù)空氣組成結(jié)合表格提供的數(shù)據(jù)進行分析解答即可.

解答 解:(1)要測定氧氣的體積分數(shù),需要將甲中的水排進乙中,應(yīng)用排出的水的體積得知氧氣的體積,故填:a;        
(2)根據(jù)表格提供的信息可以看出,當(dāng)氧氣的體積約占到總體積的35%-40%時,帶火星的木條就會復(fù)燃,這說明無法證明;故填:不能;    
(3)用容積為60.0mL的集氣瓶收集氧氣,完成第一組③號實驗,要使氧氣的體積占40%,量取30.0mL水加入集氣瓶中,設(shè)通入氧氣的體積為V,則[v/(30mL+V)]×100%=40%
V=20.0mL
則量筒內(nèi)水的體積即為收集的氧氣體積,為20.0mL,故填:20.0;
(4)由圖中可知,當(dāng)氧氣的體積分數(shù)達到35%時,帶火星的木條復(fù)燃.此時空氣還占65%,所以空氣中有氧氣的量為:65%×21%≈14%,所以此時瓶內(nèi)共有氧氣的分數(shù)為:14%+35%=49%,若用氧氣占空氣體積的五分之一計算,則結(jié)果為48%,所以本題答案為:35,48或49.

點評 設(shè)計實驗時,要明確實驗的目的,要注意控制一些變量,本題還采用了“半值法”,從而可減少實驗的次數(shù),減少實驗的過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,如圖是某同學(xué)構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)(“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì))
其中A、B、C、D中都含有某一相同元素,A是一種單質(zhì),C是造成溫室效應(yīng)的一種氣體,D中所含金屬元素是人體中含量最多的金屬元素.請回答下列問題:
(1)寫出B物質(zhì)的化學(xué)式CO,并寫出它的一種用途冶煉金屬等.
(2)寫出C→D的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,C→B的化學(xué)反應(yīng)基本反應(yīng)類型屬于化合反應(yīng).
(3)如果D物質(zhì)是一種不含金屬元素的化合物,請寫出C→D轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式CO2+H2O═H2CO3

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10.下列屬于化合反應(yīng)的是( 。
A.酒精+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳B.木炭+氧氣$\stackrel{氧氣}{→}$二氧化碳
C.氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣D.石灰石+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列微觀解釋不正確的是(  )
A.氨水揮發(fā)--分子不斷運動
B.將二氧化碳氣體制成干冰,體積變小--分子的體積變小
C.一滴水中大約有1.67×1021個水分子--分子的質(zhì)量和體積很小
D.50mL酒精和50mL水混合后總體積小于100mL--分子間有間隔

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14.蠟燭(足量)在如圖所示密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅,下列判斷正確的是(  )
A.蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣
B.氧氣濃度小于一定值時,蠟燭無法燃燒
C.該過程中瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不斷減少
D.蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.化學(xué)現(xiàn)象中包含發(fā)光、發(fā)熱,許多物質(zhì)燃燒時都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象.
小麗認為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化,整個學(xué)習(xí)小組對此展開討論和驗證.
【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎?.
【猜想】猜想一:都是化學(xué)變化;      猜想二:不一定都是化學(xué)變化
【實驗】
(1)將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上,觀察到:a、燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠;b、手摸燒杯有熱的感覺;c、蠟燭火焰逐漸變小至熄滅.
分析:蠟燭燃燒生成新物質(zhì)的名稱是水,蠟燭燃燒為化學(xué)變化.
(2)觀察白熾燈(燈管為鎢絲):a、通電前:燈絲為銀白色固體; b、通電中:發(fā)出白光,手摸燈泡感覺發(fā)熱; c、通電后:燈絲為銀白色固體.
燈絲為銀白色固體 發(fā)出白光,手摸燈泡感覺 燈絲為銀白色固體
分析:通電前后,鎢絲本身沒有發(fā)生變化,燈光通電發(fā)熱、放熱屬于物理變化.
【結(jié)論】猜想二(填“一“或”二“)正確.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列圖示實驗得出的結(jié)論,錯誤的是(  )
A.
比空氣中現(xiàn)象明顯,呼出氣中CO2比吸入空氣中含量高
B.
蠟燭中含氧元素
C.
紅熱的鐵絲在氧氣中燃燒
D.
氣體被壓縮,氣體間間隔較大

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8.目前有報道,河北企業(yè),用生石灰處理皮革廢料,熬制成工業(yè)明膠,賣給紹興企業(yè)制成藥用膠囊,最終流入藥品企業(yè),進入患者腹中.由于皮革在加工時,要使用含鉻的鞣制劑,因此這樣制成的膠囊,重金屬鉻超標.在元素周期表中鉻元素的某些信息如圖所示,下列有關(guān)鉻的說法正確的是( 。
A.原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為24
B.相對原子質(zhì)量為52.00g
C.屬于非金屬元素
D.元素符號為Cr

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9.近年來,廣西開展“美麗廣西,清潔鄉(xiāng)村”行動,環(huán)境質(zhì)量得到大大改善.請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)政府鼓勵并支持鄉(xiāng)村使用沼氣作為燃料,沼氣的主要成分是CH4(填化學(xué)式);
(2)村里的生活用水大多是硬水,將硬水軟化常用的方法是加熱煮沸;
(3)天氣悶熱時,村里魚塘的魚總是接近水面游動是由于天氣悶熱,氣壓低且氣溫高,氧氣在水中溶解度減小,所以魚要靠近水面游動,以呼吸更多的氧氣;
(4)農(nóng)村中長期堆放的干草易引起火災(zāi).從燃燒條件分析“干草”是可燃物;
(5)2014年百色“農(nóng)博會”上有一種在塑料中添加土豆淀粉制成的“土豆農(nóng)膜”. 村民種植農(nóng)作物使用土豆農(nóng)膜比普通塑料農(nóng)膜易(填“難”或“易”)降解.

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同步練習(xí)冊答案