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【題目】某研究性學習小組用如圖所示裝置進行如下實驗(不考慮氣體與水或鹽的反應)。

(1)先向廣口瓶中加入一定量鹽酸溶液,關閉活塞,震蕩,觀察到固體全部溶解,氣球變大。然后再將一定量氫氧化鈉溶液加入廣口瓶中,關閉活塞,震蕩,發(fā)現氣球明顯變小,同時在廣口瓶中還能觀察到的現象是___________________, 用化學方程式表示該現象產生的原因:_____________________________________。

(2)實驗結束后,同學們對廣口瓶中的溶液進行探究。

(提出問題)廣口瓶中的溶液含有哪些溶質?

(交流討論)小明取廣口瓶中溶液少量加入試管內,向其廣口瓶中加入過量稀鹽酸,發(fā)現有氣泡產生,由此他得出結論:廣口瓶中溶液的溶質組成為Na2CO3、NaCl、CaCl2。大家一致認為小明的結論是不正確的,理由是________________________________。后經大家討論,達成共識,對廣口瓶溶液中溶質組成的判斷只有兩種結論,結論一:組成為__________________________兩種溶質,結論二:組成為____________________________________ 三種溶質。

(3)(實驗設計)

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

①取廣口瓶中溶液少量于試管中,向其中加入過量的________溶液

有白色沉淀產生

結論一是正確的

②向步驟①所得的溶液中加______________

______________

反思討論:第①步加入試劑要求過量的作用是:________________________________________________。

【答案】有白色沉淀產生 CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl 碳酸鈉能與氯化鈣反應生成碳酸鈣沉淀,二者不能共存 Na2CO3NaCl NaOH、NaCl、Na2CO3 氯化鈣(CaCl2 酚酞試液 溶液無明顯顏色變化 驗證并除去碳酸根離子

【解析】

1)同時在廣口瓶中還能觀察到產生白色沉淀,是因為碳酸鈉和氯化鈣反應生成白色沉淀碳酸鈣和氯化鈉,反應的化學方程式:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl

2)結論是不正確的,理由是碳酸鈉和氯化鈣反應生成碳酸鈣沉淀,兩者不能共存;

后經大家討論,達成共識,對廣口瓶溶液中溶質組成的判斷只有兩種結論,結論一:組成為碳酸鈉、氯化鈉兩種溶質,結論二:組成為碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉三種溶質。

3)①取廣口瓶中溶液少量于試管中,向其中加入過量的氯化鈣溶液,產生白色沉淀,是因為碳酸鈉和氯化鈣反應生成了白色沉淀碳酸鈣,說明溶液中含有碳酸鈉。

②向步驟①所得的溶液中加酚酞試液,酚酞試液不變色,說明溶液中不含有氫氧化鈉,說明結論一是正確的。

反思討論:第①步加入試劑要求過量的作用是驗證并除去碳酸根離子,以防止對檢驗氫氧根離子產生影響。

練習冊系列答案
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(提出問題)煙花爆竹燃燒后生成哪些氣體?

(查閱資料)

1)爆竹的主要成分是黑火藥,含有硫磺、木炭粉、硝酸鉀。

2SO2易溶于水,化學性質與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3,將SO2氣體通入紫紅色的酸性高錳酸鉀溶液中,溶液會褪色。

(提出猜想)猜想1CO2 猜想2SO2  猜想3CO2SO2

(實驗探究)興趣小組同學合作設計了如下實驗裝置,驗證猜想的氣體。

(現象與結論)

現象

結論

①裝置A中溶液不褪色,裝置B中石灰水變渾濁

猜想1成立

②裝置A_____,裝置B______

猜想2成立

③裝置A_____,裝置B______

猜想3成立

(反思評價)興趣小組經討論認為A、B裝置的順序不能顛倒,其原因是____

A 不能確定含有CO2

B 不能確定含有SO2

C 不能確定含CO2SO2

(思維拓展)集中燃放煙花爆竹對環(huán)境造成相當嚴重的污染,這些污染主要是:_____________。

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A.認識化學式

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B.性質決定用途

石墨具有良好的導電性——可作電極

氧氣具有助燃性——可作燃料

C.理解化學方程式

2H2O2H2+O2↑,反應條件為通電;該反應中,水、氫氣、氧氣的質量比為221

D.化學與能源

化石燃料屬于不可再生能源;

太陽能、風能、氫能屬于清潔能源

A.AB.BC.CD.D

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【題目】分類、類比和總結是初中化學常用的學習方法。

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A.測定空氣中氧氣的含量

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C.探究反應前后物質的質量關系

D.探究鐵釘生銹的條件

2)工業(yè)上可用電解飽和氯化鈉溶液制取氫氧化鈉,同時還能生成兩種氣體單質,生成的兩種氣體在點燃的條件下反應會生成制鹽酸的氣體,請寫出上述制取氫氧化鈉的化學方程式:_____;此反應前后化合價發(fā)生改變的元素為_____(填元素符號)。

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A.A B.B C.CD.D

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