15．應(yīng)用燃燒及滅火的知識(shí)解決下列問(wèn)題：
（1）酒精燈的火焰太小時(shí)，將燈芯拔的松散些，可使火焰更旺，其原理是增大可燃物與空氣的接觸面積；
（2）同學(xué)們將下列常用的滅火方法進(jìn)行分類(lèi)：①熄滅酒精燈時(shí)，用燈帽蓋滅；②熄滅燃?xì)庠罨鹧鏁r(shí)，關(guān)閉閥門(mén)；③油鍋著火時(shí)，用鍋蓋蓋滅；④森林著火時(shí)，將大火蔓延線路前的一片數(shù)目砍掉；⑤房屋著火時(shí)，用高壓水槍滅火，其中將②④分為一組，⑤為一組，它們的分類(lèi)依據(jù)分別是清除可燃物；降溫至著火點(diǎn)以下．

分析 （1）增大可燃物與空氣的接觸面積，會(huì)使燃燒更充分，更旺；
（2）根據(jù)滅火原理：①清除或隔離可燃物，②隔絕氧氣或空氣，③使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下，據(jù)此結(jié)合滅火方法進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）將燈芯撥得松散一些，增大可燃物與空氣的接觸面積，使火焰更旺，故填：增大可燃物與空氣的接觸面積；
（2）②④利用的是清除可燃物的滅火原理，⑤水滅火是利用降溫至著火點(diǎn)以下來(lái)滅火，故填：清除可燃物；降溫至著火點(diǎn)以下．

點(diǎn)評(píng) 滅火的原理有：（1）清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；（2）隔絕氧氣或空氣；（3）使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)鑒別所用的試劑，正確的是（　　）
選項(xiàng)目的所用試劑
A區(qū)別軟水和硬水肥皂水
B區(qū)別N2和CO2燃著的木條
C除去CO2中的CO水
D除去FeSO4溶液中的CuSO4銅粉
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字①的儀器名稱(chēng)：長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣時(shí)可選用BD/BE/BF（填編號(hào)）裝置組合來(lái)制取，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2．
（3）F裝置的用途較多，若用F裝置來(lái)除去氫氣中混有的水蒸氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)應(yīng)盛放濃硫酸，說(shuō)明濃硫酸能吸收水蒸氣，但不與氫氣反應(yīng)，氣體應(yīng)從a（填a或b）端通入．
（4）查閱資料：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱(chēng)為氨水．小芳同學(xué)用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣，她應(yīng)選擇的裝置組合是AE/AF（填編號(hào)）．若小芳將收集滿氨氣的試管倒扣在滴有無(wú)色酚酞試液的水中，除觀察到酚酞試液變紅色的現(xiàn)象外，還能觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升．
（5）某興趣小組同學(xué)為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)氯酸鉀分解溫度的影響，設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)，測(cè)定分解溫度如下表（說(shuō)明：分解溫度越低，催化效果越好）
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度/℃
①3.0g氯酸鉀580
②3.0g氯酸鉀、1.0g二氧化錳350
③3.0g氯酸鉀、1.0g氧化銅370
④Xg氯酸鉀、1.0g氧化鐵390
分析回答：②中反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+O2↑．
④中x的值應(yīng)為3.0．實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是MnO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．化學(xué)課上老師用脫脂棉包裹0.2g過(guò)氧化鈉（Na2O2）粉末，放在石棉網(wǎng)上，往脫脂棉上滴水，觀察到脫脂棉劇烈燃燒起來(lái)．同學(xué)們根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象開(kāi)展了如下探究：

（1）小明根據(jù)脫脂棉能燃燒，推測(cè)該反應(yīng)放出（填“放出“或“吸收”）熱量．
（2）小紅同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出了如下假設(shè)和驗(yàn)證：
【假設(shè)】有氧氣生成．
【驗(yàn)證】小紅準(zhǔn)備用如圖1裝置（裝置氣密性良好）驗(yàn)證：她的方法是：打開(kāi)活塞使水流入試管將帶火星的木條放在導(dǎo)管口a處，若木條復(fù)燃，說(shuō)明產(chǎn)生了氧氣．（請(qǐng)你幫她做完后續(xù)實(shí)驗(yàn)的操作以及預(yù)期的現(xiàn)象和結(jié)論）
（3）小紅同學(xué)待試管內(nèi)固體完全溶解且不再有氣泡產(chǎn)生后，往試管內(nèi)加入少量二氧化錳，又立即產(chǎn)生大量氣泡．由此可知過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液中含有過(guò)氧化氫（H2O2）．請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)氧化氫在二氧化錳作催化劑條件下分解的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）小王同學(xué)用如圖2裝置，測(cè)量生成氧氣的體積．測(cè)量氣體體積時(shí)，必須待試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫時(shí)進(jìn)行，應(yīng)選用圖2裝置中的（填裝置的序號(hào)），理由是防止氣體冷卻時(shí)發(fā)生倒吸現(xiàn)象．
（5）發(fā)生火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)有過(guò)氧化鈉不能（填“能”或“不能”）用水滅火；保存過(guò)氧化鈉要注意：放置在干燥處．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于原子和元素的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．原子是化學(xué)變化中的最小粒子
B．原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)
C．同種元素的原子核內(nèi)中子數(shù)相同
D．元素周期表中，原子序數(shù)與元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)在數(shù)值上相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．應(yīng)用質(zhì)量守恒定律知識(shí)，解決下列問(wèn)題．
（1）硅（Si）是太陽(yáng)能電池和電腦芯片中不可缺少的材料，生產(chǎn)硅的化學(xué)反應(yīng)為SiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2X↑．則X的化學(xué)式為CO．
（2）在一密閉容器內(nèi)有氧氣、二氧化碳、水蒸氣和一種未知物W，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示．
物   質(zhì)氧  氣二氧化碳水蒸氣W
反應(yīng)前質(zhì)量/g501123
反應(yīng)后質(zhì)量/g24528Y
①Y的數(shù)值為0．
②W中含有的元素是C、O、H．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列情況下所采取的滅火方法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．炒菜時(shí)油鍋著火，立即蓋上鍋蓋B．電器因短路起火時(shí)，用水澆滅C．酒精燈不慎打翻起火，用濕抹布撲蓋D．撲滅森林火災(zāi)，用設(shè)置隔離帶的方法使森林中的樹(shù)木與燃燒區(qū)隔離

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為某同學(xué)探究鐵、銅、銀三種金屬活動(dòng)性順序的一組實(shí)驗(yàn)：

A、小強(qiáng)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不能證明鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序，只能證明某兩種金屬的金屬活動(dòng)性順序，這兩種金屬是鐵和銅，且只需要一個(gè)實(shí)驗(yàn)就能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是C（填序號(hào)）．
（2）我國(guó)古代“濕法冶銅”就是利用了C中的反應(yīng)原理，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=Cu+FeSO4．
（3）根據(jù)上述（1）的結(jié)論，要進(jìn)一步證明鐵、銅、銀三種金屬的金屬活動(dòng)性順序，只需補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)就能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?qǐng)你幫助完成．
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
取一根銅絲打磨干凈，放入盛有硝酸銀溶液的試管中一會(huì)兒，觀察現(xiàn)象．銅絲表面有銀白色固體析出銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．實(shí)驗(yàn)室常用分解H2O2的水溶液（MnO2作催化劑）的方法制取氧氣．（如圖1）

（1）寫(xiě)出用分解H2O2的水溶液（MnO2作催化劑）制取氧氣的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）用過(guò)氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖1所示．①寫(xiě)出儀器名稱(chēng)a導(dǎo)管，b集氣瓶．
②用該方法收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是C（填字母代號(hào)）．
A、把點(diǎn)燃的木條伸入瓶?jī)?nèi)  B、把帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi) C、把帶火星的木條放在瓶口
③如果要得到較純凈的氧氣（盡可能不含空氣）最好選用排水法收集．
④如果錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，應(yīng)該采取的措施是A（填編號(hào)）．
A、減慢液體滴加的速度   B、換用體積較小的錐形瓶   C、加熱錐形瓶
（3）課堂上同學(xué)們利用圖2甲圖裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí)，帶火星的木條很難復(fù)燃，于是老師加了一個(gè)U形管，如圖2乙圖，帶火星的木條較易復(fù)燃．請(qǐng)完成下列問(wèn)題：改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因：
換成乙裝置后從發(fā)生裝置導(dǎo)出的氣體中混有的水蒸氣被冷卻，得到較為純凈的氧氣，可使帶火星的木條復(fù)燃．
（4）某同學(xué)在試管中加入H2O2的水溶液后，沒(méi)有看到明顯的現(xiàn)象．加入少量MnO2粉末后，溶液中產(chǎn)生了大量氣泡（如圖3甲），該氣體能使帶火星的木條復(fù)燃．待氣泡不再產(chǎn)生，反應(yīng)停止后，靜置一斷時(shí)間，試管底部有黑色固體，試管上部為無(wú)色透明液體（如圖3乙）．
據(jù)此，小兵得出結(jié)論：是過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生了氧氣．小兵的結(jié)論嚴(yán)密嗎？若你認(rèn)為嚴(yán)密，請(qǐng)說(shuō)明理由．若你認(rèn)為不嚴(yán)密，也請(qǐng)說(shuō)出理由，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明氧氣是過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的．不嚴(yán)密，因?yàn)檠鯕庖灿锌赡苁撬纸猱a(chǎn)生的．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在水中加入少量二氧化錳，沒(méi)有氣體產(chǎn)生．

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