生活中常接觸到“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”，其中的“碘”和“鈣”應(yīng)理解為(     )

A．單質(zhì) B．分子 C．元素 D．原子


【考點】元素的概念．

【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

【分析】食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“鈣、碘”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分數(shù)）來描述．

【解答】解：“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”中的“鈣、碘”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，這里所指的“鈣、碘”是強調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)．

故選C．

【點評】本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關(guān)鍵．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各組物質(zhì)能按右圖所示裝置進行實驗．當(dāng)膠頭滴管中的液體滴入瓶中，U型管中的液面發(fā)生了明顯變化．若a處液面上升，b處液面降低，則符合此現(xiàn)象的物質(zhì)組合的是（　�。�

液體

物質(zhì)

A

澄清石灰水

CO2氣體

B

H2O

氧化鈣

C

稀硫酸

鐵片

D

雙氧水

二氧化錳

A．A    B．B    C．C    D．D

   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列對催化劑描述正確的是（　　）

A．任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑

B．催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化

C．只有分解反應(yīng)才需要催化劑

D．某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


請根據(jù)下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題：

（1）請?zhí)顚憳颂杻x器的名稱：①　，②　　；

（2）實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為（填寫裝置代號，下同）　　，將藥品加入裝置前，應(yīng)進行了的操作是　　；

（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體時，應(yīng)選用的收集裝置是　　，用該裝置收集的氣體所具有的物理性質(zhì)是　　，制取二氧化碳氣體時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


對下列實驗現(xiàn)象的描述不正確的是(     )

A．硫在空氣里燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰

B．鎂在空氣中燃燒生成白色固體

C．紅磷在空氣中燃燒冒出大量的白煙

D．細鐵絲在氧氣中燃燒火星四射

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：

（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①  ：②  ．

（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用  （填字母標號，下同）做發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式  ；若要收集較為純凈的氧氣最好選用  裝置．

（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，用可用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，測量時氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）進入F中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


蠟燭燃燒時火焰分為三層，外焰、內(nèi)焰、焰心，同時生成了兩種物質(zhì)，而酒精燈的燃燒與蠟燭非常相似，根據(jù)蠟燭的燃燒，試推測酒精燃燒生成的物質(zhì)(     )

A．二氧化碳 B．水蒸氣

C．二氧化碳和水蒸氣 D．無法知道

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實驗操作或?qū)嶒灛F(xiàn)象的描述正確的是(     )

A．用排水法收集氧氣完畢，先熄滅酒精燈，然后再移出導(dǎo)氣管

B．制取氣體時，必須先檢查裝置的氣密性，然后裝藥品

C．白磷在空氣中燃燒時，產(chǎn)生大量的白色煙霧

D．細鐵絲在空氣里劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


釩被譽為“合金中的維生素”，釩元素的部分信息如圖．下列有關(guān)釩的說法正確的是(     )

A．屬于非金屬元素   B．原子序數(shù)為23

C．原子核外電子數(shù)為28   D．相對原子質(zhì)量為50.94g

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同步練習(xí)冊答案