7．分子能再分，原子不能再分．×（判斷對錯）

分析 分子由原子構(gòu)成，原子由原子核和核外電子構(gòu)成．

解答 解：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分，如果不是在化學(xué)變化中，物質(zhì)是無限可分的．
故填：×．

點評 自然界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是無限可分的，即自然界中沒有最小微粒．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示，將少量液體X加入到燒瓶中，觀察到氣球逐漸膨脹．如表中液體X和固體Y的組合，不符合題意的是（　　）
①②③④
X水水稀硫酸雙氧水
Y硝酸銨氫氧化鈉氯化鈉二氧化錳
A．①③B．②④C．①②D．③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．甲、乙、丙是你學(xué)習(xí)過的常見的化學(xué)物質(zhì)，其中一種物質(zhì)為單質(zhì)，另外兩種物質(zhì)組成元素相同．其轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示：若甲為單質(zhì)，則
（1）乙為CO；丙為CO2．（填物質(zhì)的化學(xué)式）
（2）寫出甲→乙的化學(xué)反應(yīng)方程式2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO，該化學(xué)反應(yīng)類型屬于化合反應(yīng)．寫出乙→丙的化學(xué)反應(yīng)方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2，該化學(xué)反應(yīng)類型屬于化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．2007年10月24日，“嫦娥一號”繞月成功，為我國載人登月奠定了基礎(chǔ)，“嫦娥一號”是我國自主研制、成功發(fā)射的第一個月球探測器．“嫦娥一號”的發(fā)射過程包括火箭發(fā)射、入軌、變軌、奔月、繞月等過程．
（1）“嫦娥一號”的任務(wù)之一是估算月壤中氦-3的含量，每百噸氦-3核聚變所釋放的能量相當(dāng)于目前人類一年消耗的能量．氦-3的原子的質(zhì)子數(shù)是2，中子數(shù)是1．
（2）“嫦娥一號”運(yùn)載火箭的部分動力由液氫和液氧反應(yīng)提供，在該反應(yīng)中，液氫燃燒的產(chǎn)物是水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（3）在長期的航天飛行中，比較難解決的是宇航員的供氧問題．
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在太空艙內(nèi)“飼養(yǎng)”小球藻可以很好地解決這一問題，因為在一般光照條件下，每千克小球藻（鮮重）經(jīng)光合作用每小時約可釋放氧氣448毫升，并產(chǎn)生相應(yīng)質(zhì)量的葡萄糖，（光合作用最簡表達(dá)式為：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$C4H12O4+O2）假設(shè)航天飛行中太空艙有一半的時間可以得到光照，請問：每千克小球藻在24小時內(nèi)克產(chǎn)生多少克葡萄糖？（氧氣的密度為1.43克/升）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．如圖是老師放置在實驗桌上的三瓶無色氣體，它們可能是H2、O2、CO2．下列關(guān)于這三種氣體的鑒別方法中，不準(zhǔn)確的是（　�。�
A．根據(jù)③瓶倒置，可判斷③瓶存放的是H2
B．用帶火星的木條放入①中，若復(fù)燃，則存放的是O2
C．用點燃的木條伸入②中，若火焰熄滅，則存放的是CO2
D．比它們的輕重，最重的是CO2；最輕的是H2；另外的是O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．鈉原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)大于鈉離子的質(zhì)子數(shù)．錯（判斷對錯）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究．
試驗一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用PH試紙測得碳酸氫鈉溶液的PH為10，由此可知碳酸氫鈉溶液呈堿性．
實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì)．
【進(jìn)行實驗】為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱并在碳酸氫鈉的上方罩一個干而冷的燒杯．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．
①他們猜想的依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變．
②請設(shè)計實驗檢驗反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH或還是Na2CO3，并填入表
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH
【拓展應(yīng)用】蒸饅頭時常放些碳酸氫鈉，這樣蒸出的饅頭就會疏松柔軟，其原因是碳酸氫鈉受熱分解生成二氧化碳，二氧化碳從饅頭中排出使得饅頭疏松多孔．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．下列物質(zhì)①二氧化碳  ②氧氣  ③礦泉水  ④鐵粉（以下空格填序號）
（1）屬于氧化物的是①．
（2）屬于單質(zhì)的是②④．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．向KI溶液中加入AgNO3溶液（KI+AgNO3═AgI↓+KNO3），直至反應(yīng)完全為止，若反應(yīng)后溶液的質(zhì)量恰好等于原碘化鉀溶液的質(zhì)量，則該AgNO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A．50%B．48.8%C．38.2%D．72.3%

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